Telesecundarias Federales de Veracruz

REQUISITOS PARA VIAJE DE ESTUDIOS

2012-02-17T12:06:00.006-06:00

LISTA DE REQUISITOS PARA OBTENER AUTORIZACIÓN DE REALIZAR VIAJES DE ESTUDIOS.

CALENDARIO ENTREGA RECEPCION 2011-2012

2012-02-09T10:20:00.001-06:00

Calendario de entrega/recepción .

Acudir con:

ING.-Eduardo Salazar Suarez

LAE.- Juan Ignacio Santander Gorozpe.

YA ESTAMOS EN FACEBOOK

2012-02-08T14:53:00.002-06:00

La Subdireccion de Escuelas Telesecundarias Federalizadas del Estado de Veracruz , se alegra en informarles que ya contamos con pagina de Facebook.

Campaña "Limpiemos Nuestro México"

2011-06-03T13:26:00.001-05:00

Limpiemos Nuestro Mexico.pdf

Blogs de las Zonas 22, 45 y 68.

2010-12-13T13:04:00.000-06:00

El día de hoy se han agregado tres nuevas zonas a nuestro directorio de blogs: la Zona 22 de Cosamaloapan, Ver.; la Zona 45 de Huayacocotla, Ver.; y la Zona 68 de Poza Rica, Ver.

De esta manera, les damos una cordial bienvenida a Nuestra Red, además de invitar a todos a seguir integrando las Tecnologías de la Información en todos los ámbitos del quehacer educativo, pues como hemos comentado en anteriores publicaciones, ellas nos ofrecen grandes ventajas.

Saludos a los Profesores Supervisores de las Zonas anteriormente descritas, así como a su personal de apoyo.

Circular Temporada Invernal

2010-12-10T13:34:00.000-06:00

C.C. Jefes de Sector y

Supervisores Escolares:

A través de este medio, se les hace de su conocimiento las disposiciones que ha emitido la Subsecretaría de Educación Básica con respecto a la temporada invernal que se acerca, y que provoca la disminución drástica de la temperatura ambiental, sobre todo en las zonas montañosas de nuestra entidad.

Esto es con el fin de dar amplia difusión a todas aquellas escuelas que, a consideración de ustedes, se vean afectadas con las condiciones climáticas anteriormente mencionadas y sean motivo de afectación a la integridad física de los estudiantes.

Para conocer las disposiciones a detalle, dar clic aquí (PDF).

Tecnología Educativa: Los retos de la Educación frente a las Tecnologías Digitales (IV)

2010-12-07T13:38:00.001-06:00

Continuamoscon esta serie de Tecnología Educativa. Estavez, reflexionaremos contestando la siguiente pregunta: como docentes, ¿quéretos identificamos en la coexistencia de la educación y las TIC’s? Quizásalgunos de ellos son los que nos plantea Moreira (aunque podrían identificarsemás, por lo que invito a que escriban sus comentarios más abajo).

Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y culturaescolar.

En pocas palabras, replatear los contenidos curriculares para integrar las las tecnologías digitales en los centros educativos.

Enconsecuencia, se observa una fuerte inversión para dotar del equipo digitalnecesario a las escuelas, así como el desarrollo de una red global que permitauna comunicación fluida entre las escuelas y, por supuesto, el acceso libreinternet. El principal reto es crear la infraestructura necesaria para que enlas escuelas más alejadas de las grandes ciudades también tengan el acceso alos servicios que nos pueden ofrecer las tecnologías de la información.

Por otrolado, se requieren de estrategias con el fin de que los docentes esténdebidamente capacitados para comprender los cambios a nivel curricular, asícomo las técnicas que deberán emplearse al momento de hacer uso de estastecnologías para fines educativos, entre otros aspectos.

Esnecesario señalar que la escuela se volverá un centro de información digitalque deberá estar disponible no solamente a los estudiantes y docentes quepertenezcan a ella, sino también a la comunidad donde se encuentre localizada,y a las localidades cercanas que no cuenten con este tipo de centros. De estaforma se logra el acercamiento de estas tecnologías en lugares muy distantes.

Porúltimo, la aplicación de las tecnologías de la información también deberápromover la construcción de comunidades virtuales, como los foros, en el quetodos los usuarios compartan información y puntos de vistas de determinadostemas que son propuestos por uno o más moderadores.

Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevosroles para docentes y alumnos.

Desarrollode procesos formativos como el autoaprendizaje, la manipulación adecuada de lainformación, la capacitación para el uso de las tecnologías de la información.Quizás una de las más importantes es que se tome consciencia de todas lasimplicaciones que provoca el uso de las TIC’s. De esta manera, se enseñaría alos jóvenes a tomar una posición crítica frente a ellas y a la cultura que giraa su alrededor.

En la próxima publicación seguiremos hablando de los retos de la educación frente a las TIC's.

Fuente: Introducción a laTecnología Educativa. Manuel Area Moreira.

Conozcamos la trayectoria del nuevoSecretario de Educación de Veracruz

2010-12-02T17:56:00.000-06:00

ADOLFO MOTA HERNÁNDEZ.

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ.

LUGAR DE NACIMIENTO

Coatepec, Ver.

FORMACIÓN ACADÉMICA

Licenciaturas en Economía y Derecho con menciónhonorífica, ambas por la Universidad Veracruzana.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Vicecoordinador del grupo parlamentario del PRI enla LX Legislatura Federal.
Diputado Federal. Formó parte de la Comisión deEducación Pública y Servicios Educativos de la LX Legislatura, impulsando lareforma a la Ley de Coordinación Fiscal en el ramo educativo.
Diputado local por el H. Congreso del Estado deVeracruz, donde participó como Secretario Técnico en la reforma integral a laConstitución Política local en la LVIII Legislatura.
Subsecretario de Desarrollo Educativo y Cultural dela Secretaría de Educación de Veracruz.
Siendo legislador federal, fue uno de losimpulsores de la iniciativa de Ley de Protección de Datos Personales. Formóparte de la Comisión Especial para la Defensa de los Derechos Sociales deAcceso al Agua y la Protección de Ambientes Acuáticos.
Dentro del marco de la Semana Mundial del Agua,realizada en Estocolmo, Suecia, en agosto de 2009, ante la presencia de dos milinvestigadores de diversas partes del mundo, sustentó su propuesta para crearel Fondo Económico Mundial del Agua.
Participó en la Conferencia Internacional deEnergías Renovables organizada por el Gobierno de Estados Unidos en WashingtonDC, en marzo de 2008, como representante de la Cámara Federal de Diputados.
Representante de la Cámara Federal de Diputados enel "Foro de Líderes de Latinoamérica Microsoft", en Cartagena deIndias, Colombia, en marzo de 2007.
Llevó la representación del H. Congreso de la Uniónante la Organización de las Naciones Unidas, con sede en Nueva York, parasustentar por qué México debía formar parte del Consejo de Seguridad comomiembro permanente, siendo recibido por la Vicesecretaría General de la ONU,Rose Migiro, en 2007.
Fue Presidente y Secretario General del ComitéDirectivo Estatal del Partido Revolucionario Institucional en Veracruz.
Catedrático de la Universidad Anáhuac de Xalapa enlas materias de Derecho Procesal y Comunicación Política, durante los años 1999y 2000.
PREMIO RECIBIDOS
Premio Internacional de Oratoria por TheToastmasters International en 1995.
Presea "Guerrero Águila", que recibió demanos del Presidente de la Coalición Nacional de Oradores, Poetas y EscritoresUnidos por México en 2007.

PUBLICACIONES

Autor de los libros "La protección de datospersonales en México" y "Efectos de la reforma a la ley decoordinación fiscal en el ramo educativo sobre las finanzas públicas de lasentidades federativas", ambos editados por la LX Legislatura Federal.
Además de publicar diversos ensayos, ha tenidoparticipación como editorialista en diversos periódicos y revistas en temasorientados a la educación.

Fuente: Portal de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV).

Blog de la Telesecundaria "Guillermo A. Sherwell" de Paraje Nuevo, Amatlán de los Reyes, Ver.

2010-12-02T17:46:00.000-06:00

Agregamos a la sección Nuestra Red al blog creado por la Escuela Telesecundaria "Guillermo A. Sherwell", clave 30DTV0043O, que presta sus servicios educativos en la localidad de Paraje Nuevo, perteneciente al municipio de Amatlán de los Reyes, Ver.

Desde esta Subdirección se le envía un cordial saludo al Profr. Víctor Manuel Portilla Alarcón, director del plantel educativo anteriormente citado, así como a la Profra. Zazil-ha Mendoza Vázquez, encargada del blog.

Materiales del Curso de Capacitación a Jefes de Sector y Supervisores Escolares.

2010-12-01T13:17:00.001-06:00

Ponemos a disposición de nuestros lectores los Materiales Electrónicos que se manejaron durante el Curso de Capacitación Procesos para la Mejora de las Competencias de Jefes de Sector y Supervisores Escolares de Telesecundarias, que se llevó a cabo los días 22 y 23 de noviembre del 2010, en esta ciudad de Xalapa, Ver.

La información estará disponible a través de los enlaces de más abajo. Sin embargo, también se construirá una sección en la barra de la derecha para poder alojar dichos enlaces a los documentos correspondientes.

Temas:

Orientaciones técnicas para fortalecer las acciones académicas de la supervisión. Ponente: Mtra. Librada Domínguez Bernabe.
Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación escolar. Ponente: Mtro. Gonzalo Cervantes Posadas.
Orientaciones para fortalecer las competencias directivas en la zona escolar. Ponente: Mtro. Augusto Rafael Gómez Merino. (Presentación, Encuadre y producto).
Relaciones humanas. Ponente: Mtra. Ludivina Viznado Felizardo.

Les recordamos que los materiales usados durante el tema Análisis de resultados de ENLACE 2010, cuyos ponentes fueron los profesores Hortensia Soto Sánchez y Pedro Mar Enríquez, ya se encuentran disponibles en la sección ENLACE 2010, en la barra de la derecha.

Blog de la Zona 89 de Xalapa, Ver.

2010-11-25T17:30:00.000-06:00

Damos la bienvenida a Nuestra Red al blog de la Zona 89 con sede en la Ciudad de Xalapa, Ver. Recordemos que esta Zona Escolar es de reciente creación y está dirigida por el Prof. Alfredo Pérez Roano, a quien le agradecemos por adherirse a los esfuerzos que esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias Federales está llevando a cabo para integrar las tecnologías digitales en el ámbito educativo, y usarlas como un aliado más para mejorar la calidad educativa en nuestra Entidad y Nación.

Saludos al Prof. Alfredo y al personal que lo apoya en la Supervisión.

Curso de Capacitación "Procesos para la mejora de las competencias de Jefes de Sector y Supervisores Escolares de Telesecundarias"

2010-11-24T17:47:00.002-06:00

CURSO DE CAPACITACIÓN
"Procesos para la mejora de las competencias de Jefes de Sector y Supervisores Escolares de Telesecundarias"

Xalapa, Ver. 24 de noviembre de 2010

(Noviembre 24). La preocupación de la Subdirección de Telesecundarias Federales, por contribuir a la mejora del servicio educativo no sólo desde las aulas sino desde la función de las personas que están a cargo de la Gestión educativa y de Supervisión, llevó a proponer el curso de capacitación:

“Procesos para la mejora de las competencias de jefes de sector y supervisores escolares de telesecundarias”

Este evento, de corte estatal, reunió el pasado 22 y 23 del presente en la capital del Estado, la Cd. de Xalapa, a los 24 Jefes de Sector y 89 supervisores del subsistema arriba citado. El propósito del curso fué fortalecer las competencias de dichos personajes en el marco de la Reforma a la Educación Secundaria y del Fortalecimiento de las Telesecundarias.

El recibimiento se hizo desde las 9:00am el primer día en las instalaciones del Hotel Howard Johnson con el registro de los Supervisores y Jefes de Sector, después del desayuno se reunieron todos los participantes en el salón Macuiltepetl, engalanando el evento el Prof. Gaudencio Hernández Burgos, Secretario General de la Sección 32 del SNTE; el Lic. Domingo Alberto Martínez Reséndiz, Subsecretario de Desarrollo Educativo; el Prof. Hipólito Ollivier Pérez, Director General de Educación Secundaria en el Estado; la Prof. María del Pilar Saucedo Pinta, Directora General de Educación Inicial y Preescolar; el Ing. Jaime Palacios Pérez, Subdirector de Escuelas Secundarias Técnicas; la Prof. Edna Mireya Morales Reyes, Jefa del Departamento de Trámite y Supervisión; el Prof. Marcial Miguel Martínez Torres, Jefe del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de Escuelas Telesecundarias; y finalmente la anfitriona, la Mtra. Ludivina Viznado Felizardo, Subdirectora de Telesecundarias Federales.

El evento protocolario dió inicio con la exposición de motivos por parte de la Subdirectora, en la que se justificó la finalidad del curso y afirmó que: -“El subsistema tiene mucho que dar aún, el trabajo no termina, se intensifica y es obligación de nosotros (Supervisores y Jefes de Sector), mejorar nuestras prácticas para que los docentes frente a grupo se comprometan con su labor”-, además retomó información importante de los resultados de ENLACE 2010, felicitando a todos los presentes por su contribución, destacando que: -“En Español, del 22° lugar subimos al 5° y en Matemáticas del 18° logramos obtener el 4° a nivel nacional, logrando cumplir con la encomienda del Sr. Gobernador, Dr. Fidel Herrera Beltrán, de ubicar a nuestro subsistema entre los 10 mejores lugares a nivel nacional, más aún, lo ubicamos entre los 5 primeros lugares de nuestro país, lo cual se ha conseguido en unidad y equipo, por lo cual seguiremos trabajando en un ambiente armónico en Pro de la educación de calidad, como se ha destacado hasta la fecha, con nuestras propuestas educativas que han dado resultados positivos”-.

Por su parte el Prof. Hipólito Ollivier Pérez, en congruencia con la anfitriona, reafirmó los resultados obtenidos en ENLACE 2010, felicitó a todos y los conminó a continuar trabajando por la calidad y por los jóvenes que se encuentran cursando la educación secundaria.

Finalmente se hizo la inauguración oficial a cargo del Prof. Gaudencio Hernández Burgos, quien hizo hincapié en la importancia del curso de capacitación para la mejora del servicio educativo, en la que destacó la importancia de la -“unidad para fortalecer al magisterio veracruzano, elevar la calidad de la educación, creyendo en los maestros, en su quehacer educativo de la Sección 32 del SNTE”-.

Al término de la inauguración, con ayuda del resto del presídium, se entregaron reconocimientos firmados por el Dr. Fidel Herrera Beltrán, a cada uno de los Supervisores y Jefes de Sector por su contribución para que el subsistema cumpliera con la meta de ubicar a Veracruz dentro de los 10 primeros lugares a nivel nacional.

Las temáticas que se abordaron a lo largo del curso fueron: “Orientaciones técnicas para fortalecer las acciones académicas de la supervisión”, “Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación escolar”, "Orientaciones para fortalecer las competencias directivas en la zona escolar”, “Relaciones humanas” y “Análisis de resultados de ENLACE 2010”; los ponentes fueron la Mtra. Librada Domínguez Bernabé, el Mtro. Gonzalo Cervantes Posadas, el Mtro. Augusto Rafael Gómez Merino, la Mtra. Ludivina Viznado Felizardo y los profesores Hortensia Soto Sánchez y Pedro Mar Enríquez, respectivamente.

La clausura del evento se realizó el día martes 23 alrededor de las 14:30hrs a cargo de la Mtra. Ludivina con la habitual comida, espacio que fué aprovechado para entregar una enciclopedia titulada “El Mar y Veracruz”por parte de la Subdirección que dirige dignamente la anfitriona, a cada uno de los participantes.

Sin duda que “aún falta mucho trabajo por hacer y el compromiso es de todos…”, lo importante no es llegar, sino mantenerse. Felicidades.

Reunión de Capacitación a Jefes de Sector y Supervisores Escolares

2010-11-18T19:50:00.001-06:00

C.C. JEFES DE SECTOR Y SUPERVISORES

ESCOLARES DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

P R E S E N T E.

Por medio del presente me dirijo a ustedes para solicitar su presencia los días 22 y 23 de noviembre del presente año en la ciudad de Xalapa; para desarrollar una Reunión de Capacitación con Jefes de Sector y Supervisores Escolares, en las instalaciones del Hotel “Howard Johnson”, Plaza de las Convenciones, ubicado en la Av. 20 de Noviembre Oriente No. 455, Col. Pomona, C.P. 91040 de esta ciudad.

Está considerado el desayuno del día 22, iniciando los trabajos a partir de las 9:00 horas del mismo día y los trabajos del taller culminan el día 23 con la comida.

Se les informa que el hospedaje será en el hotel sede a excepción de los Jefes de Sector de Xalapa y de los Supervisores adscritos a la Jefatura de Sector de Xalapa.

Sin otro particular le reitero la seguridad de mi atenta y distinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Blog de la Biblioteca Escolar de Telesecundaria "Felipe Carrillo Puerto" 30DTV0931A

2010-11-18T15:17:00.000-06:00

La lectura ha sido la actividad intelectual global por excelencia, soporte de todas las culturas que existieron, existen y que vendrán más adelante. Nos permite adentrarnos en los laberintos de nuestra imaginación, experimentando nuevos universos, nuevas ideas; gracias a ella expandimos nuestras mentes más allá del ser corpóreo; nos empapamos de saberes de otras personas, culturas, que traspasan las fronteras del espacio y tiempo, y permiten imaginar cómo era la vida humana en otras épocas y contextos.

En fin, la lectura puede ser todo, pero no se puede considerar como pérdida de tiempo o mala inversión. Esto es lo que tienen en mente en el blog de la Biblioteca Escolar de la Telesecundaria "Felipe Carrillo Puerto", clave 30DTV0931A, ubicada en Tamarindo, Carrillo Puerto, Ver., quienes se han dado a la tarea de fundar un blog exclusivo a las actividades que se realizan en la biblioteca, además del Blog de la Propia Escuela Telesecundaria.

Esperamos que sigan realizando las acciones pertinentes para promover e inculcar la lectura en la juventud que integra su comunidad estudiantil, así como en los internautas que visitan su blog. Además, es un testimonio más de los beneficios que se pueden obtener por hacer uso de esta tecnología de la información denominada blog.

Saludos a los docentes, alumnos y personal en general que integran la Escuela Telesecundaria "Felipe Carrillo Puerto".

Blog de la Zona 34 de Xalapa, Ver.

2010-11-18T13:30:00.000-06:00

Semana a semana nos han seguido llegando notificaciones para agregarse a la Red de blogs de las Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares y Escuelas, con el fin de optimizar el flujo de información y compartir experiencias entre todos los integrantes y, por supuesto, esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias Federales.

Hoy se agrega a esta agrupación el Blog de la Zona 34 de Xalapa, Ver., de reciente creación. Sin embargo, esto no les ha impedido publicar avisos, facilitar materiales educativos como libros, o enlazar a otros recursos informativos como la Estrategia 11 + 1.

Por otro lado, invitamos a todas aquellas Supervisiones y Jefaturas de Sector que cuentan con blog a seguir actualizandolo, ya sea publicando (posteando) información (artículos, noticias, avisos, reflexiones) o subiendo enlaces a otros recursos (bibliotecas digitales, foros educativos, blogs, galerías de fotos de algún evento, etc.). Recordemos que uno de los principales usos de los blogs es para publicar y compartir información, por lo que un blog que se ha creado pero aún no se le ha colocado información, es como si no se hubiera creado.

Saludos al Profr. Miguel Ángel Velis, Supervisor Escolar de la Zona 34, y a todo el equipo que lo apoya en dicha Supervisión.

Concurso de dibujo "Adiós a las Trampas 2010 - 2011"

2010-11-17T13:57:00.000-06:00

C.C. JEFES DE SECTOR

Y SUPERVISORES ESCOLARES

DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

P R E S E N T E.

En el marco del convenio firmado entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de la Función Pública (SFP), por instrucciones del Profr. Hipólito Ollivier Pérez, Director General de Educación Secundaria, hago llegar a ustedes la convocatoria del Concurso de dibujo “Adiós a las Trampas 2010-2011”, así mismo les remito la Guía para el desarrollo del concurso 2010-2011.

Destaco a ustedes que los trabajos deberán remitirse directamente a la Dirección General de Educación Secundaria, a más tardar el día 10 de enero de 2011, para cumplir en tiempo y forma con la evaluación y designación, tal como ha sido solicitado por la Profra. Xóchitl A. Osorio Martínez, Subsecretaria de Educación Básica, en sus categorías:

B. De 9 a 11 años de edad.

C. De 12 a 15 años de edad.

Mucho agradeceré a ustedes dar amplia difusión a esta convocatoria, a través de Supervisores Escolares y Directores a fin de garantizar la participación de nuestros alumnos.

Sin otro particular, le reitero mi consideración atenta y distinguida.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Clic en los enlaces para visualizar / descargar los documentos:

Convocatoria al XII Concurso Estatal Hispanoamericano de Ortografía 2011

2010-11-16T14:34:00.001-06:00

C. C. JEFES DE SECTOR Y

SUPERVISORES ESCOLARES

P R E S E N T E

Adjunto al presente remito austedes la Convocatoria para la participación de los alumnos de 2º grado deeducación secundaria en el “XII Concurso Estatal Hispanoamericano de Ortografía2011” signada por el Profr. Hipólito Ollivier Pérez, Director General deEducación Secundaria. Lo anterior es con la finalidad de que se difundaampliamente entre las Escuelas Telesecundarias a su digno cargo.

Sin otro particular, le reitero laseguridad de mi atenta y distinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Clic aquí para visualizar / descargar la convocatoria (PDF).

Calendarización de Recepción del Primer Informe Contable 2010-2011

2010-11-16T14:27:00.001-06:00

C. C. JEFES DE SECTOR

Y SUPERVISORES ESCOLARES

P R E S E N T E

Adjunto al presente remito austed la Circular y Calendarización de Recepción del Primer InformeContable correspondiente al periodo escolar 2010-2011, donde se hace de suconocimiento las precisiones normativas que regularán el proceso de revisión yvalidación de las escuelas que participan en el programa “Tiendas Escolares”.Lo anterior es con la finalidad de que se difunda ampliamente entre losmaestros de su competencia.

Sin otro particular, le reitero la seguridad de mi atenta ydistinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Clic aquí para visualizar / descargar documento anexo (PDF).

Blogs de Sectores y Zonas agregados recientemente

2010-11-16T14:11:00.001-06:00

Atendiendo a la respetuosa petición que realizó la Mtra. Ludivina Viznado Felizardo, Subdirectora de Escuelas Telesecundarias Federales, el día 3 de noviembre del presente, se han incorporado a Nuestra Red los blogs de los Sectores 06, 19 y 24. Del mismo modo, se registraron las direcciones de los blogs de las Zonas 11, 24, 78, 79 y 83.

Desde esta Subdirección se les extiende un caluroso Reconocimiento a los Jefes de los Sectores anteriormente mencionados, así como a los Supervisores Escolares, por el esfuerzo que han realizado para adoptar las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el quehacer educativo.

También esperamos que no solo las Supervisiones y Jefaturas de Sector se sirvan de las ventajas que proporcionan este tipo de tecnologías, sino que también empiecen a permear directamente en las escuelas, pues ya se han comentado anteriormente las ventajas de su uso en las actividades que cotidianamente se llevan a cabo en las aulas.

Reconocimiento del Esfuerzo de Telesecundarias por parte de la Dirección General de Materiales Educativos.

2010-11-10T16:22:00.011-06:00

Me es grato hacer del conocimiento de todos y cada uno de los integrantes del subsistema de Telesecundarias Ferderales en el Estado de Veracruz que me honro el dirigir el reconocimiento que la Mtra. María Edith Bernáldez Reyes, Directora General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública mediante el cual felicita a esta servidora y al equipo de trabajo que integra de manera general este subsistema, por los resultados obtenidos en la prueba Enlace 2010 en la cual mejoramos de manera substancial.

Transmito a ustedes dicho reconocimiento por que esos resultados nos pertenecen a todos los que brindamos el servicio educativo en las Telesecundarias Federales de nuestro Estado.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Más abajo podrán visualizar capturas de dicho oficio, así como también lo pueden descargar dando clic aquí (PDF).

¿Para qué hacer un blog en la escuela?

2010-11-08T13:55:00.000-06:00

Desde el Blog "Educación Tecnológica" han publicado una diapositiva muy interesante que precisamente contesta la interrogante del título de esta publicación: ¿Para qué sirve hacer un blog en la escuela?

Y es que muchos profesores seguimos pensando que este tipo de actividades nos quitan el tiempo. Es cierto decir que en nuestro país no todas las escuelas cuentan con el equipo necesario para el acceso a este tipo de servicios. Sin embargo, es más crítico observar que las que sí los tienen, no los exploten adecuadamente.

En esta imagen nos podemos dar cuenta de las ventajas de construir un blog junto con nuestros alumnos. Es curioso observar que muchas de esas respuestas son precisamente lo que intentamos fomentar en el estudiante, por lo que este tipo de actividades se convierte en una inversión muy valiosa.

Para finalizar, el profesor también gana la oportunidad de reforzar las habilidades al poner en práctica este tipo de ideas, ¿o no?

Fuente: Blog de Educación Tecnológica

Blog de la Zona 69 de Álamo Temapache, Ver.

2010-11-08T12:50:00.001-06:00

Agregamos un enlace al recién creado Blog de la Zona 69 en la sección Red, con sede en Álamo Temapache, Ver., en donde ya empezaron a subir información al blog. La notificación la recibimos del Sector 18.

Desde esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias se les envía un cordial saludo a la Jefa del Sector 18, Profra. Rosa de Lima Cruz Mancilla, y al Supervisor de la Zona 69, Profr. Rubén Villaméndez Camacho.

Blog de la Zona 63 de Coscomatepec, Ver.

2010-11-05T14:31:00.001-06:00

Seguimos registrando blogs de la zonas en Nuestra Red, y esta vez toca agregar el Blog de la Zona 63, con sede en Coscomatepec, Ver., que ya ha estado disponible desde el pasado mes de Marzo, pero que por algunas circunstancias no lo habían hecho de nuestro conocimiento.

Sin embargo, agradecemos al Profr. Rómulo Cruz Cerecedo, Supervisor de dicha Zona, el habernos enviado la notificación de existencia del blog, y aprovechamos este medio para enviarle un cordial saludo a él y a las personas que lo apoyan en la Supervisión Escolar.

Telesecundarias Federalizadas participa en la Fiesta de Muertos en el Panteón Viejo de Xalapa, Ver.

2010-11-05T12:42:00.000-06:00

Xalapa,Ver. Con motivo del Día de Muertos, el Pasado 1 de noviembre la Secretaría deEducación de Veracruz (SEV) en coordinación con la Universidad Veracruzana (UV),yEl Ayuntamiento de Xalapa, Ver, realizaron en el panteón viejo de Xalapa o 5 deFebrero, recorridos guiados con antropólogos por las tumbas antiguas en dondeyacen jalapeños ilustres que aportaron importantes logros a la entidad. Enentrevista con el coordinador de Difusión y Optimización de los ServiciosEducativos, Andrés Valdivia Zúñiga comentó que es una festividad en honor a loshéroes que nos dieron patria y libertad.

Vamosa contar con el apoyo de seis antropólogos de la Universidad Veracruzana (UV),los cuales llevarán a los visitantes en un recorrido por las tumbas de losilustres veracruzanos que allí moran.

Foto 1. En representación del alcalde David Velasco Chedraui, el Director

de Fomento Educativo, Cultural y Deportivo, Rafael Casarín Ochoa,

encabezó la petición de ingreso al panteón 5 de Febrero, durante las

actividades con motivo del Día de Muertos.

Foto 2. El Profr. Ramón Fernández, Asesor Técnico Pedagógico de Telesecundarias

Federalizadas de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), con el

grupo "Trovarpa" acompañado de Diego Ramón Fernández Suárez y Jesús

Fernández Morales, cantando las letanías con las autoridades presentes.

Foto 3. Se manifiesta en esta toma la participación de las autoridades,

respondiendo a las letanías que dirigió el Profr. Ramón Fernández Suárez,

Asesor de Telesecundarias Federalizadas de la SEV.

Foto 4. El grupo "Trovarpa".

Fuente: Al Calor Político
Fecha de Consulta: 01 de Noviembre de 2010.

Requerimiento de Fundación de Blogs o Portales Web

2010-11-03T15:47:00.000-06:00

C. JEFES DESECTOR Y

SUPERVISORES ESCOLARES.

P R E S E N T E

Sirvael presente para agradecer y felicitar a los Jefes de Sector Educativo: 02, 05, 08, 10, 11, 14, 15, 16, 18 y 20; así como a los SupervisoresEscolares de las Zonas: 01, 02, 09,12,13, 15, 16, 17, 18, 25, 27, 28, 30, 31, 32, 35, 39, 43, 44, 52, 54, 55, 56,57, 60, 64, 65, 67, 70, 72, 73, 85, 87 y 88 que atendieron de manera positiva mi invitación al registrar sublog en la Sección “NUESTRA RED” delblog de esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias Federales, esfuerzomediante el cual nos enlazaremos todas y cada una de las Jefaturas de Sectory Supervisiones Escolares dependientesde esta Subdirección a mi cargo.

EstasJefaturas de Sector y Supervisiones Escolares han integrado estas nuevastecnologías en sus labores cotidianas como herramientas de apoyo y sé que realizanun esfuerzo extra -al igual que nosotros- para implementarlo como otromecanismo de comunicación poderoso y eficaz que nos permitirá resolver tareasmás avanzadas o complejas en nuestro trabajo y vida cotidiana.

Pormedio del presente requiero a las Jefaturas de Sector 01, 03, 04, 06, 07, 09, 12, 13, 16, 17, 19, 21, 22, 23 y 24 asícomo a las Supervisiones Escolares 03, 04,05, 06, 07, 08 10, 11, 14, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 29, 33, 34, 36, 37, 38,40, 41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 58, 59, 61, 62, 63, 66, 68, 69,71, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84 y 86 para que den de alta un portal web o blog en cualquiera de losservicios gratuitos que proporciona el internet, como Blogger, WordPresso similares para seguir integrando “NUESTRA RED”. Teniendo como fecha límite paracumplir con dicha indicación el día 10de Noviembre del año en curso.

Estoyconvencida que, gracias a los cursos que se han impartido acerca de las TIC's,la importancia de estas herramientas y otras que nos proporciona el web puedenresultar benéficas para mejorar todos los procesos que rodean el acto educativode nuestra entidad y nación.

Paraidentificar fácilmente su blog en la red debe cumplir con los requisitos siguientes:

Número de Sector ó Zona Escolar, el cual podría estarcomplementado con la clave.
Nombre completo del Jefe de Sector o SupervisorEscolar con fotografía.
Dirección física de la Jefatura de Sector oSupervisión Escolar, así como el(los) teléfono(s) de las oficinas y/o celulardel Jefe de Sector o Supervisor.
Vínculo o enlace al Blog de la Subdirección deEscuelas Telesecundarias Federales del Estado de Veracruz, cuya dirección webes http://tvsfedver.blogspot.comy dirección de correo electrónico es tvsfedver@gmail.com.O bien, pueden contactarse a través de la sección “Contacto” del bloganteriormente citado.

Estosrequisitos son aplicables a aquellas Jefaturas de Sector y SupervisionesEscolares que no han creado su sitio web o blog, así como a aquellas que ya lohan hecho, pero les falta algunos de losdatos descritos en los puntos anteriores.

Solicitoa los Jefes de todos los Sectores Educativos para hagan llegar una copiafotostática a los Supervisores Escolares a su cargo para que den cumplimiento ala presente, recabando la correspondiente firma de recibido, haciéndola llegara la brevedad posible a esta Subdirección.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

1000 Becas: Generación Bicentenario

2010-11-03T13:53:00.001-06:00

A continuación, se enlistan los estudiantes de Telesecundarias de nuestro estado que completaron con éxito las tres fases del Certamen Nacional "1,000 Becas: Generación Bicentenario". Recordemos que esta iniciativa está impulsada por la Secretaría de Educación Pública (S.E.P.), el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (S.N.T.E.), así como empresas y fundaciones comprometidas con el desarrollo del país.

Felicitaciones a estos alumnos por el esfuerzo invertido en las tres fases de este certamen. Forman parte de la Generación Bicentenario:

Alcántara Capitán Yelitza Aranzazu.

Escuela Telesecundaria “Adolfo López Mateos” 30DTV0360B.

Zona 44, Sector 01.

Tamiahua, Ver.

Becerra Alejo Margarita.

Escuela Telesecundaria “Renato Leduc” 30DTV1555V.

Zona 78, Sector 14.

Jesús Carranza, Ver.

Blanco López Héctor.

Escuela Telesecundaria “Jesús Reyes Heroles” 30DTV0076F.

Zona 58, Sector 15.

Úrsulo Galván, Ver.

Cano González Eva Beatriz.

Escuela Telesecundaria “Álvaro Gálvez y Fuentes” 30DTV1020K.

Zona 45, Sector 18.

Papantla, Ver.

Monroy Mérida Diana Laura.

Escuela Telesecundaria “Leyes de Reforma” 30DTV0001P.

Zona 45, Sector 16.

Huayacocotla, Ver.

Olarte Santes Noelia.

Escuela Telesecundaria “Melchor Ocampo” 30DTV0082Q.

Zona 71, Sector 07.

Gutiérrez Zamora, Ver.

Olmedo Ramírez Rafael.

Escuela Telesecundaria “Justo Sierra” 30DTV0296B.

Zona 14, Sector 07.

Gutiérrez Zamora, Ver.

Ortíz Cruz Alexander.

Escuela Telesecundaria “María Arias Bernal” 30DTV0746E.

Zona 64, Sector 05.

Moloacan, Ver.

Ramírez Herrera Salma Rebeca.

Escuela Telesecundaria “Emiliano Zapata” 30DTV0126X.

Zona 48, Sector 08.

Atzalan, Ver.

Velázquez Palacios Luisa.

Escuela Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río” 30DTV0630E.

Zona 38, Sector 09.

Ángel R. Cabada, Ver.

Comunicado de Prensa No. 199

2010-10-29T15:09:00.000-05:00

Xalapa,Ver., Octubre 29 de 2010.

Con baseen las instrucciones del gobernador Fidel Herrera Beltrán de evitar confusionesen el sistema educativo, la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), tomó ladeterminación de que en aquellos municipios que fueron afectados por losfenómenos meteorológicos Karl y Matthew, se respete el Calendario Escolar2010-2011, en donde se marca el 1° de Noviembre como laborable y el 2 comosuspensión de labores escolares.

En estesentido, las escuelas enmarcadas en los 116 municipios afectados por losmeteoros tendrán clases el próximo lunes 1° de Noviembre, con la intención derecuperar las clases perdidas.

Asimismo,la SEV informa que los municipios restantes, los cuales no sufrieron daños porningún fenómeno meteorológico, y que ha cumplido con el calendario escolar,tienen la autorización de aplicar los días 1 y 2 como no laborables.

Losmunicipios que no podrán suspender actividades el lunes 1° de Noviembre son:Alvarado, Amatitlán, Ángel R. Cabada, Apazapan, Astacinga, Atoyac, Atzalan,Boca del Río, Calcahualco, Camarón de Tejeda, Carlos A. Carrillo, CarrilloPuerto, Catemaco, Cazones de Herrera, Chacaltianguis, Chiconquiaco, Chinameca,Coatepec, Coatzacoalcos, Coatzintla, Comapa, Córdoba, Cosamaloapan de Carpio,Coscomatepec, Cosoleacaque, Cotaxtla, Coyutla, Cuitláhuac, El Higo, EmilianoZapata, Guitérrez Zamora, Hidalgotitlán, Hueyapan de Ocampo, Ignacio de laLlave, Isla, Ixmatlahuacan, Ixtaczoquitlán.

También,Jalacingo, Jalcomulco, Jáltipan, Jamapa, Jesús Carranza, José Azueta, Juan DíazCovarrubias, Juan Rodríguez Clara, Juchique de Ferrer, La Antigua, Las Choapas,Lerdo de Tejada, Magdalena, Manlio Fabio Altamirano, Martínez de la Torre,Mecayapan, Medellín, Minatitlán, Misantla, Mixtla de Altamirano, Nanchital deLázaro Cárdenas del Río, Oluta, Otitlán, Oteapan, Pajapan, Pánuco, Papantla,Paso de Ovejas, Paso del Macho, Perote, Playa Vicente, Poza Rica de Hidalgo,Puente Nacional, Río Blanco, Saltabarranca, San Andrés Tuxtla, San JuanEvangelista, San Rafael, Santiago Sochiapan, Santiago Tuxtla, Sayula de Alemán,Sochiapa, Soconusco, Soledad de Doblado.

Además,Soteapan, Tantoyuca, Tatahuicapan de Juárez, Tecolutla, Tepatlaxco, Tepetlán,Tepetzintla, Tequila, Texistepec, Tezonapa, Tierra Blanca, Tihuatlán,Tlacojalpan, Tlacotalpan, Tlalixcoyan, Tlaltetela, Tlapacoyan, Tlalquila,Totutla, Tres Valles, Tuxpan, Tuxtilla, Úrsulo Galván, Uxpanapa, Vega deAlatorre, Veracruz, Zaragoza, Zentla y Zongolica.

Estadecisión fue adoptada también con base en el acuerdo logrado con la SEP de quecada gobierno estatal tome la medida más adecuada a sus intereses para lareposición del calendario escolar.

Deberesaltarse que la Secretaría de Educación de Veracruz planteó con laanticipación diversas medidas para cumplir con los 200 días de clases, entrelas que se encuentran: habilitar días u horarios extraordinarios; reducir larealización de actividades que puedan ocasionar interrupciones a los planes yprogramas de estudio; promover que las sesiones del Consejo Técnico Consultivo secelebren fuera del horario de la jornada escolar; y/o reducir o simplificar lascargas administrativas de los maestros.

Cabedestacar que el Secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez, instruyó ala Subsecretaría de Educación Básica, Xóchitl Osorio Martínez, enviar deinmediato un oficio a los inspectores y supervisores de la entidad para queoportunamente den a conocer esta disposición a los planteles educativos.

Lic.Rogelio Marín Reyes

Enlacede Comunicación Social-SEV

Tel.8-41-77-00 Exts. 7435, 7489 y 7490

prensa@sev.gob.mx

sec_enlace@yahoo.com.mx

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Para este Día de Muertos...

2010-10-29T13:04:00.001-05:00

Bienvenida

En estosdías tan santos
Recordamos con aciertos
Que temer a los espantos
Es convivir con los muertos

Lamuerte ya va llegando
Con mucha calma a la ofrenda
Las criptas va colocando
Como quien abre su tienda

Supuesto está colocado
Las cajas son de cartón
El primer muerto formado
Que escoja el mejor rincón

Guillermo Romero Martínez.

LaCalaca en la Escuela

En undía como cualquiera
La calaca decidió ir a la escuela
Se sentía preocupada y nerviosa
Pero de aprender estaba ansiosa…

Se preparó con anticipación
Para así aprender su lección
Todo iba bien ese día
Pero la suma no le salía

La maestra la dejó castigada
Y ella terminó agotada
Desde ese día la flaca ya no quiso regresar
A ninguna escuela a estudiar…

No será una alumna brillante
Pues necesita ser más constante..

Los maestros

Alpanteón de la ciudad, a los maestros se llevaron

y a los chavos de la escuela, sin estudios losdejaron.

Maestrosy alumnos

Lamuerte presurosa no para de trabajar,
lleva a maestros y alumnos, difíciles de arrastrar;
y los padres muy contentos ya no se van a preocupar,
sin hijos, sin escuela, dos cosas menos para pensar.

Con la muerte de topé

Unamañana muy fría a la escuela yo llegué
y subiendo las escaleras al profe me encontré
oh sopresa me llevé cuando a la cara miré
y a la muerte visualicé
quién molesta me pregunté
entonces me asusté
y exaltada me quedé cuando al salón entré
y con la muerte me topé.

Despedida

Lamuerte perdió el trabajo
Su faena no cumplió
Por que la mató el relajo
Que algún verso provocó.

Lacalaca se despide
No sin antes recordar
Que solo el muerto revive
Cuando oye versos rimar.

Tratende hacerlos mejor
Que la muerte los espera
Hagan pronto por favor
Versos a su calavera.

Guillermo Romero Martínez.

Fuente: Calaveras Literarias.

Estrategia Pedagógica de Recuperación para Educación Secundaria

2010-10-28T14:59:00.000-05:00

C.C Jefes de Sector y
Supervisores Escolares
P R E S E N T E

Por instrucciones de la Subsecretaria de Educación Básica, Profra. Xóchitl A. Osorio Martínez, se les pone a su disposición el tríptico digitalizado de la Estrategia Pedagógica de Recuperación para Educación Secundaria, con el fin de que se distribuya a la brevedad posible a las escuelas que sufrieron afectaciones durante las contingencias que se presentaron en algunas regiones de nuestra entidad.

Sin otro particular, le reitero la seguridad de mi atenta y distinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Clic aquí para descargar la versión digital del tríptico (PDF).

Tecnología Educativa: La tecnología y su influencia en la educación (III)

2010-10-27T14:16:00.001-05:00

La electrónicay la informática ha permeado en nuestro quehacer cotidiano, influenciando ycambiando nuestras culturas y tradiciones. Nuevas tecnologías aparecen o seactualizan con una rapidez muy alta, haciendo que la adaptación a estasinnovaciones también se produzcan a una velocidad acelerada, y en consecuenciatodas las personas (sobre todo los adultos) que quieran hacer uso de esasinnovaciones tendrán que realizar un esfuerzo por adquirir las competenciasnecesarias para dominar su uso.

Muchas vecesel cambio continuo de tecnologías y la poca adaptación de éstas por parte delas personas promueve el analfabetismo tecnológico, es decir, que no se cuentancon los conocimientos y habilidades necesarias para manejarse óptimamente en lacultura digital, como saber buscar información, seleccionarla, elaborarla ydifundirla.

Por otrolado, a todas horas y diariamente recibimos una avalancha de informaciónproveniente de los diferentes medios de difusión masiva (radio, televisión,internet, etc.). Sucede un fenómeno curioso, y es que a pesar de la cantidad deinformación, también existe la desinformación pues el manejo de tal cantidad dedatos provoca la pérdida del significado de los mismos (A. Pérez, 2001). Por lotanto, uno de los retos que en estos tiempos afronta la educación es formarindividuos capaces de manejar inteligentemente la información, de tal maneraque les permita discriminar lo importante de lo superficial.

Como secomentaba en el anterior post, las nuevas tecnologías de la información hanprovocado que aparezca un campo fértil de empleo en casi todas las empresas(públicas o privadas) con el fin de que se haga uso de la informática y laelectrónica para facilitar el manejo de la información, así como el intercambiode la misma. También ha propiciado la aparición de los puestos de trabajo “adistancia”, donde uno puede realizar sus actividades laborales frente a unacomputadora con acceso a internet, sin el inconveniente de tener quetrasladarse a un centro corporativo u oficinas. Resulta conveniente mencionar queestos nuevos puestos ocupacionales requieren una formación para poder explotartodo el potencial de las tecnologías digitales.

Todo loanteriormente comentado provoca un desajuste de los sistemas educativos, ya que loscambios dentro de ellos son realizados lentamente, en contraposición con elacelerado cambio de tecnologías informáticas y electrónicas. Y esto provoca quelos sistemas educativos estén fuera del contexto actual de la sociedad, pues ésta ya se está volviendo una sociedad de la información, y los sistemaseducativos siguen teniendo una concepción de la enseñanza enfocada a lassociedades industriales, sociedades que han entrado en declive durante losúltimos años.

En lasiguiente publicación hablaremos de los retos que tiene que enfrentar elquehacer educativo frente a las tecnologías digitales.

Fuente:Introducción a la Tecnología Educativa. Manuel Area Moreira. 2009.

Apertura del Centro Galileo

2010-10-26T14:41:00.001-05:00

C. C. JEFES DE LOS SECTORES 2, 13, 21 Y 23,

Y SUPERVISORES ESCOLARES

DE LA REGION XALAPA

P R E S E N T E

Adjunto al presente remito a ustedes la Circular No SEV/DGES/218/10 signada por el Profr. Hipólito Ollivier Pérez, Director General de Educación Secundaria, con la finalidad dar a conocer la apertura del Centro Galileo, este espacio educativo extraescolar con turno vespertino ofrece a los estudiantes, talleres mediante la instrumentación de un paradigma educativo centrado en la utilización de la tecnología y el trabajo colaborativo. Lo anterior es con la finalidad de que se difunda ampliamente entre las Escuelas Telesecundarias a su digno cargo.

Sin otro particular le reitero la seguridad de mi atenta y distinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Clic aquí para visualizar el documento adjunto (PDF)

Blog del Sector 20 de Papantla, Ver.

2010-10-26T13:09:00.000-05:00

Se ha agregado a la sección Red el enlace al Blog de la Jefatura del Sector 20 de Papantla, Ver., quienes amablemente dieron a conocer a todas las zonas que pertenecen dicho sector, así como a esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias.

Agradecemos mucho al Prof. Catalino Bernabe Domínguez, Jefe de dicho Sector Educativo, por hacernos de nuestro conocimiento la fundación de su blog, y desde esta Subdirección se le envía un caluroso saludo a él y al personal que lo apoya en la Jefatura de Sector.

Blog del Sector 18 de Poza Rica, Ver.

2010-10-25T15:28:00.000-05:00

Agregamos a la sección Red la dirección del Blog del Sector 18 con sede en Poza Rica, Ver., y que con ello suman ya 9 Jefaturas de Sector y 33 Supervisiones Escolares que ya cuentan con un blog o página web.

Saludos a la Jefa del Sector 18, Profa. Rosa de Lima Cruz Mancilla, quien amablemente nos ha hecho la notificación de la creación de su Blog.

Blog de la Zona 70 de Tierra Blanca, Ver.

2010-10-25T14:30:00.000-05:00

Seguimos construyendo Nuestra Red, y esta vez toca agregar a la dirección del Blog de la Zona 70 con sede en Tierra Blanca, Ver., a cargo del Prof. Ricardo Salomón Morales. Desde esta Subdirección se les extiende la invitación a esta Supervisión y a todas las demás Supervisiones y Jefaturas de Sector a continuar publicando información a través de este medio. Asimismo, también se les extiende la invitación a aquellas Zonas y Sectores que no han dado de alta una página web o blog, a hacerlo para beneficiarse de esta plataforma de divulgación masiva de información.

Saludos al Prof. Ricardo Salomón Morales, y a todo el personal que lo apoya en su supervisión escolar.

Tecnología Educativa: Las dos caras de las tecnologías digitales (II)

2010-10-22T12:39:00.002-05:00

En la anterior publicación, comentábamos acerca de los discursos sobre la sociedad de la información, propuestos por Manuel Area Moreira, y también destacamos la necesidad de aplicar en mayor medida la tendencia crítico-política, la cual pone a disposición las tecnologías digitales a toda la población mundial, y no sólo a una clase elitista.

Sin embargo, ya llevamos algo de tiempo haciendo uso de las tecnologías informáticas, y algunos de nosotros hemos sido testigos de sus efectos (positivos y negativos) en los fenómenos sociales y culturales, los cuales se describirán a continuación:

Lo bueno de las tecnologías digitales.

Quizás lo más destacable en este punto sea el hecho de que las tecnologías digitales permiten y facilitan en gran medida una mejor comunicación entre las personas, sin importar las distancias geográficas o temporales, y de variadas formas como la oral, escrita y audiovisual.

También permiten el acceso a una cantidad creciente de información, que se difunde usando la televisión, la radio, el internet, con el fin de que estemos permanentemente informados. Además, permiten acceder a centros de información como las bibliotecas, instituciones de educación públicas o privadas, y asociaciones de cualquier tipo.

Por otro lado, mejoran la velocidad y calidad de los servicios, ya que muchos de ellos están realizados por algoritmos informáticos completamente automatizados que permiten manejar vastos volúmenes de información con un margen de error muy reducido. Hoy ya es posible realizar transferencias bancarias desde un teléfono movil con acceso a internet.

Las tecnologías digitales han permeado en las actividades de trabajo, transformando en consecuencia las actividades productivas como: la creación de empleos relacionados con el desarrollo y aplicación de la tecnología informática; el trabajo a distancia, en el que se puede desarrollar en casa utilizando una computadora e internet; y el surgimiento del trabajo flexible, en el que no existe un horario de actividades fijo.

Internet ha provocado nuevas formas de participación social a nivel mundial, lo que permite probar nuevos modos de organización y participación social. Redes sociales como Facebook, Twitter, MySpace, Blogger, etc., permiten compartir información a contactos cercanos y al mundo entero.

La cara oculta de las tecnologías digitales.

Nuestra dependencia cada vez más acentuada de las tecnologías digitales, podría traer problemas graves debido a los fallos o falta de capacidad en los servidores y computadoras, generalmente provocados por virus o ataques cibernéticos, sin descartar fenómenos de carácter meteorológico o astronómicos, como las tormentas solares.

Por otro lado, la globalización ha permitido que los saberes de otras culturas trasciendan sus fronteras, pero también ha provocado que las diferencias culturales se estén diluyendo en una sola expresión cultural, encabezada por la civilización occidental. La mayor parte de los países han empezado a consumir la misma ropa, música, comida, juegos, películas, es decir, tienen las mismas experiencias culturales con los recursos y los medios. También ha sido motivo de enfrentamientos culturales que en muchos casos se convierten en acciones violentas.

Sumado a lo anterior, el desarrollo tecnológico y sus aplicaciones no se da en la misma medida en todos los países del mundo, y cada vez se abre más la brecha digital entre los países que conforman el primer mundo y los del tercer mundo. El acceso a las nuevas tecnologías y al conocimiento e información está al alcance de aquellas personas que tengan las posibilidades materiales y las habilidades adecuadas para comprarlas y usarlas, lo cual provoca el distanciamiento tecnológico entre culturas y sociedades.

Para finalizar, el uso de estas tecnologías implica la pérdida de la privacidad, lo cual permite registrar en las bases de datos información de carácter personal, así como monitorear las actividades que realicen las personas. El problema radica en el uso que se le puede dar a esa información por parte de particulares, empresas privadas o instituciones públicas.

Información para reflexionar:

Hay 1500 millones de personas que no saben leer ni escribir.
65% de la población mundial no tiene acceso al teléfono.
Casi la mitad de la población mundial tiene menos de $2 dólares al día.
Hay más teléfonos en Tokio que en toda África.
Al menos 2000 millones de personas no tienen electricidad.
Hay más computadoras en los Estados Unidos de América que en todo el resto del mundo.
Se necesitaron 38 años para que la radio llegase a 50 millones de personas y 13 años para que la televisión hiciera otro tanto. Pero el mismo número de personas se incorporó en el internet en sólo 4 años.

Fuente: Introducción a la Tecnología Educativa de Manuel Area Moreira.

Tecnología Educativa: La sociedad de la información (I)

2010-10-21T13:20:00.001-05:00

Losacontecimientos que han sucedido durante la segunda mitad del siglo pasado ylos primeros años de este nuevo siglo, junto a la conciencia cada vez máspresente en todos los seres humanos con respecto a la problemáticamedioambiental global y la demanda de nuevos y más veloces servicios deconsumo, han provocado que se planteen formas nuevas de organizar y distribuircon mayor eficacia la información.

Es porello que durante los últimos años la tendencia ha sido hacia la digitalizaciónde la información, apoyada en recursos como las computadoras, el DVD, las redeslocales, el internet, la televisión digital, los celulares, etc., instrumentostecnológicos que han permitido compartir y comercializar la información a todoel globo y a la máxima velocidad posible.

Podemosentonces hablar de que la sociedad actual se ha transformado de una sociedadindustrial hacia una sociedad informacional, y que como en todo proceso decarácter humano dicha transformación está influenciada por fenómenos(políticos, económicos, culturales) más o menos complejos como la globalizacióno el incremento de la brecha económica y digital entre los países más avanzadosy los demás.

Pero, ¿cómopodemos concebir a la sociedad de la información?

Manuel Area Moreira destacalos siguientes cuatro discursos sobre la sociedad de la información:

Discurso mercantilista: La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales. Se concibe como un modelo de sociedad tecnocrática, deshumanizada, basada íntegramente en el comercio.
Discruso crítico-político: Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.
Discurso tecno-centrista: Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos. Promete un "mundo feliz" explotando el bienestar material generado por los recursos informáticos y robóticos.
Discurso apocalíptico: Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.

De todasestas concepciones de la sociedad de la información, la que debe de prevalecer esla que considera que el beneficio debe ser global, y no caer en manos departiculares cuyo interés es el beneficio propio y/o corporativo. Es decir, lasociedad informacional debe adoptar una postura crítico-política.

Denosotros depende el cómo debemos concebir y usar los nuevos mecanismos que nosproporciona la tecnología. Lo cierto es que la sociedad de la información yaestá aquí (en mayor o menor medida) y debemos de ponernos a punto paraaprovechar las nuevas posibilidades que nos proporciona, pero siempre teniendouna actitud crítica frente a ella.

En el próximo post escribiremosacerca de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de lainformación y comunicación en el quehacer del humano.

Fuente: Introducción a la Tecnología Educativa de Manuel Area Moreira.

Exposición "Toca Madera" en la Secretaría de Educación de Veracruz

2010-10-20T12:09:00.000-05:00

La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), a través de la Coordinación para la Difusión y Optimización de los Servicios Educativos, llevó a cabo la apertura de la exposición de arte titulada Toca Madera del artista veracruzano Sócrates Blanco, quien unido a la causa de los veracruzanos afectados, en coordinación con la dependencia educativa ha decidido donar un porcentaje de los recursos obtenidos por la venta de su obra pictórica para los damnificados.

En el marco de la inauguración de esta exposición que estará en la explanada de la dependencia educativa hasta el próximo viernes 22 de octubre, Domingo Alberto Martínez Reséndiz, Subsecretario de Desarrollo Educativo de la SEV, agradeció la presencia de diversas autoridades y del público asistente, reconociendo la creatividad y el talento de Sócrates Blanco, quien siendo un personaje conocido a nivel internacional ha decidido brindar parte de las ganancias de su trabajo, porcentaje que será destinado a la compra de herramientas que se requieren para ayudar en las labores de rehabilitación y limpieza de los municipios azotados por este fenómeno natural.

Martínez Reséndiz concluyó que precisamente una de las características que distingue a Sócrates Blanco de otros artistas es su capacidad para aprovechar los accidentes de la madera y que es congruente que en este caso, el arte pueda apoyar a los grupos de trabajo voluntario que están construyendo muebles con la madera de los árboles derribados por la fuerza del aire y del agua que trajo el huracán.

Durante la inauguración también estuvieron presentes Andrés Valdivia Zúñiga, Coordinador para la Difusión y Optimización de los Servicios Educativos de la SEV; Luis Esteban Zúñiga Hernández, Jefe de la Unidad de Arte y Cultura del Ayuntamiento de Xalapa; Ludivina Viznado Felizardo, Subdirectora de Telesecundarias, y Ernestina Hernández Barrales de la Asociación Nuevo Latir Veracruzano, A.C.

Blog del Sector 14 de Acayucan, Ver.

2010-10-19T15:36:00.000-05:00

Se ha agregado a la sección Red el blog del Sector 14 con sede en Acayucan, Ver., quienes ya han empezado a subir información, principalmente fotografías de eventos que se han realizado en las escuelas pertenecientes a dicho sector educativo, así como información de diversa índole.

Desde esta Subdirección de Escuelas Telesecundarias se les envía un caluroso saludo al personal que labora en la Jefatura de Sector, y en especial al Jefe de Sector, Prof. Antonio Luciano Navarrete Montero.

Evaluación del Aprendizaje (VII)

2010-10-19T12:36:00.000-05:00

Ya hemos definido dos tipos de instrumentos de evaluación que comúnmente aplicamos para poder calificar (y evaluar) a nuestros estudiantes. Solamente falta recordar los propósitos de las Pruebas de Ejecución y lo valioso que pueden resultar para el profesor.

Las Pruebas de Ejecución son realizadas con el propósito de averiguar la capacidad del alumno para manipular, ejercitar, investigar, probar física o materialmente una herramienta o un experimento, a fin de que el alumno de una demostración acertada que lo capacite para ejercer eficazmente un conocimiento adquirido durante una unidad, módulo o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten valorar el grado de aprendizaje en el alumno, la medición de su instrucción y el grado de éxito en la animación propia del hecho educativo.

Más adelante continuaremos hablando de la Evaluación del Aprendizaje, pero esta vez nos enfocaremos a las relaciones entre los tipos de preguntas y las teorías y modelos psicopedagógicos.

La escritura a mano podría mejorar las habilidades cognitivas

2010-10-18T17:45:00.000-05:00

Eso es lo que reporta un artículo en el periódico The Wall Street Journal, quienes con la ayuda de algunos investigadores yprocedimientos como las resonancias magnéticas, concluyeron que la actividad deescribir a mano requiere un esfuerzo mayor que escribiéndolas a través de unteclado de computadora. Y precisamente este esfuerzo extra ayuda a mejorar nuestraimaginación, expresión y memoria, por ejemplo.

El estudio estuvo enfocado a los niños, sin embargo losinvestigadores no descartan la idea de que los adultos también puedenbeneficiarse con el fin de tener sus mentes activas:

Los adultos que estudian nuevos símbolos, como loscaracteres chinos, podrían mejorar su reconocimiento escribiendo los caracteresa mano, afirmaron los investigadores. Algunos médicos postulan que la escrituraa mano podría ser un buen ejercicio cognitivo para las personas de edadavanzada, pues mantienen a sus mentes ágiles. Los estudios indican que estaactividad realizada desde tiempos inmemoriales se mantenga vigente, ya que latendencia de comunicarse electrónicamente usando los teclados estáincrementando.

Así que la próxima vez que hagamos una tormenta de ideas,consideremos hacerlo de la forma tradicional.

Fuentes:

Lifehacker: Handwriting practice could improve your cognitive abilities.

The Wall Street Journal: How handwriting trains the brain.

Blog del Sector 11 de Pánuco, Ver.

2010-10-13T12:48:00.000-05:00

Se ha agregado a la sección Red el recientemente creado Blog del Sector 11 con sede en Pánuco, Ver., y esperamos que pronto se convierta en una fuente de información para las Supervisiones a su cargo, pero también para otros Sectores, Zonas y para la misma Subdirección de Telesecundarias.

Saludos al Profr. Crescenciano Camacho Gómez, Jefe de dicho Sector, y a todo el personal que labora junto con él.

La lectura produce cambios en nuestros cerebros

2010-10-12T16:10:00.000-05:00

En el blog de Genciencia, apareció un pequeño pero interesante artículo basado en la obra de Maryanne Wolf, "Cómo aprendemos a leer", en la que se afirma que la lectura modifica la forma en cómo las estructuras cerebrales se conectan entre sí.

Además, se llegó a la conclusión de que los sistemas de escrituras se basan en configuraciones más o menos parecidas entre sí. Sin embargo, existen otros sistemas que usan áreas cerebrales exclusivas y que gracias a ellas, podemos concebir ideas totalmente orginales e innovadoras.

Las personas que aprendieron a leer y escribir[..] desarrollaron cerebros que ampliaban su repertorio intelectual. Unas capacidades que no poseían las culturales orales o ágrafas.

Esperamos que esto sea un motivo más para comenzar a leer obras literarias (clásicas o contemporáneas), sin olvidar otros tipos de textos como los de divulgación científica, los cuales dan cuenta de la realidad que nos rodea y del esfuerzo por parte de la humanidad para responder a la pregunta universal: ¿por qué?

Enlace: Genciencia: Leer transforma radicalmente nuestro cerebro.

12 de Octubre: Día de la Raza

2010-10-12T12:23:00.000-05:00

Hoy se conmemora el 518° Aniversario del avistamiento de tierra por el marinero Rodrigo de Triana en 1492, luego de haber navegado más de dos meses al mando de Cristóbal Colón. La tierra que tuvieron a la vista posteriormente se denominó América.

Recordemos que es una celebración que se realiza en la mayoría de los países hispanoamericanos así como en España. El término "Día de la Raza" se le debe al ex-ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro, quien en 1913 pensó en una celebración que uniese a España e Iberoamérica, eligiendo para ello el 12 de octubre.

Dicha fecha marca el nacimiento de una nueva identidad producto del encuentro y fusión de los pueblos originarios del continente americano y los colonizadores españoles.

En nuestro país, este día es reconocido oficialmente desde 1928 por iniciativa de José Vasconcelos, que alude a lo que él llamaba raza iberoamericana, con un significado de mestizaje y sincretismo cultural.

Evaluación del Aprendizaje (VI)

2010-10-12T12:04:00.000-05:00

En el anterior post (Evaluación del Aprendizaje V) se trataron los tipos de preguntas que pueden plantearse en las pruebas escritas cerradas. Ahora vamos a ver las que se pueden formular para una prueba escrita abierta.

Es necesario recordar que en las preguntas de las pruebas escritas abiertas pueden existir más de una respuesta correcta, y son de gran utilidad para el docente ya que permiten medir el conocimiento que ha adquirido el alumno a través de su experiencia.

Estos son los tipos de preguntas que podemos incluir en las pruebas escritas abiertas:

Problemas.

Es un cuestionamiento complejo que requiere más de una operación para ser resuelto. Son muy utilizados en las materias de ciencias exactas (matemáticas, física, química), aunque pueden construirse para cualquier otra área. Su elaboración es difícil.

Ejemplo:

Usando la figura de abajo, contesta lo que se te pide:

Describe por lo menos tres personajes y las actividades que desempeñaban.
Elige una de ellas y describe a qué estructura social pertenece.
Explica con base en qué se dio el vestuario de la colonia.

Ensayo.

A partir de una pregunta general, se permite que el alumno elabore su propia respuesta. Una variante son las preguntas de respuesta restringida, donde se limita el espacio o temas de la respuesta.

Para obtener una calificación de preguntas abiertas se tienen definir los elementos que debe contener la respuesta (idealmente) para posteriormente delimitar el valor de las respuestas correctas e incompletas (medición). Ejemplo de una escala podría ser:

(0) Respuesta incorrecta.
(5) Respuesta correcta pero incompleta.
(10) Respuesta correcta completa.

Ejemplo de prueba de ensayo:

Explica con tus propias palabras: ¿cuáles han sido los usos y abusos del petróleo?

Dos elementos que se podrían calificar en la respuesta son:

Extracción del petróleo y su impacto ambiental.
Derivados del petróleo.

Interpretación.

Se habla sobre algo que se desconoce pero se tiene una idea. Se interpreta al estudiante de acuerdo a una opinión dada.

Ejemplo:

Cuando se usa el término "impacto emocional" para describir una actuación, significa...

Al igual que las preguntas de tipo ensayo, las de interpretación se pueden calificar delimitando el valor de las respuestas.

Para finalizar, este tipo de pregunta posee algunas desventajas entre las que destacan la poca fiabilidad en la calificación y el esfuerzo y tiempo necesario para calificarla.

En la siguiente entrega veremos cuáles son los propósitos de las pruebas de ejecución y su utilidad para el docente, así como las pruebas mediante diferentes tipos de aprendizaje.

Evaluación del Aprendizaje (V)

2010-10-11T14:05:00.004-05:00

Antes de referirnos a los tipos de preguntas que existen en las pruebas escritas cerradas, es necesario recordar que existen un enorme conjunto de instrumentos de evaluación, de entre los que podemos rescatar los siguientes:

Pruebas orales.
Pruebas escritas (con preguntas de tipo cerradas y abiertas).
Pruebas prácticas o de Ejecución.
Fichas de identidad.
Cuestionarios.
Test.
Historiales.
Ficha valorativa.
Entrevistas.
Bitácora.
Pruebas psicométricas.
Análisis de trabajos.
Comportamiento u observación.
Lista de cotejo.
Carpeta o portafolio de evidencias.
Escala de calificación.
Mapas conceptuales.
Esquemas.
Mapas mentales.
Solución de problemas.
Método de casos.
Método por proyectos.
Diario.
Debate.
Ensayo.
Técnica de la pregunta.
Exposición y disertación.
Caracterizaciones o dramatizaciones.
Trabajo de investigación.
Respuestas abiertas.

Seguiremos concentrándonos en las primeras tres que encabezan la lista, y empezamos con los tipos de preguntas que pueden incluirse en las pruebas escritas de tipo cerradas:

De complemento o respuesta breve.

Consiste en una proposición incompleta o interrogante en la que el estudiante debe completar con una respuesta simple (una palabra) o una respuesta breve (frase).

Ejemplos:

La historia propicia libertad para un actuar ___________________.

La historia permite ______________ y ________________ en el espacio de tiempo.

El agua con azúcar es un ejemplo de mezcla _________________.

Respuesta alterna.

Se plantea una aseveración o afirmación que limita la respuesta a una de dos alternativas (falso-verdadero, si-no, presencia-ausencia).

Ejemplo:

La física estudia los fenómenos en los que existe un cambio en la composición atómica o molecular de la materia. (F) (V)

Jerarquización.

Se le presenta al alumno una lista de elementos o datos a los cuales se les debe de dar un orden específico de acuerdo a una instrucción.

Ejemplo:

Ordene los pasos del proceso de división celular por mitosis:

( ) Profase.

( ) Anafase.

( ) Metafase.

( ) Interfase.

Apareamiento o correspondencia.

Se pide el establecimiento de relaciones entre dos grupos o series.

Ejemplo:

Relaciona ambas columnas.

( ) Mexicanización de la electricidad. 1. Miguel Alemán.

( ) Expropiación petrolera. 2. Lázaro Cárdenas.

( ) Promulgación de la Constitución. 3. Plutarco Elías Calles.

( ) Institucionalización de la Revolución. 4. Venustiano Carranza.

5. Adolfo López Mateos.

Localización.

Se solicita al estudiante que localice elementos en un material esquemático. Es útil para evaluar aprendizajes complejos y de alto nivel.

Ejemplo:

En el mapa identifica los mares, océanos y el nombre de los países que integran América del Norte.

Opción múltiple.

Enunciado incompleto con varias opciones de respuesta. Es útil para explorar aprendizajes de diferentes niveles, por lo que los reactivos no son fáciles de elaborar.

Ejemplo:

Marca con una cruz (X) dentro del paréntesis a la oración en la cual hay un adjetivo en grado comparativo.

( ) La historia es bonita siempre y cuando sea comprendida para todos.
( ) La llamada "historia oficial" ha sido hermosa, debido a que ensalza a unos y anatemiza a otros.
( ) Cuando los franciscanos quisieron detener tan alto el culto por las mismas razones que fray Bernardino, jamás mencionaron apariciones ni estampado milagroso.
( ) Lo "azteca" nada tiene que ver con los mexicas que sometieron los conquistadores en el Siglo XVI, porque se trata de un término acuñado un par de siglos después.

En la próxima publicación continuaremos con los tipos de pregunta que podemos formular en las pruebas escritas abiertas.

Claves de Acceso de los CEPS

2010-10-11T12:29:00.000-05:00

Estimados Jefes de Sector:

Adjunto al presente remito a Ustedes en archivo electrónico las claves de acceso para el registro en línea de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) de las escuelas de las zonas a su digno cargo, correspondiente al periodo escolar 2010-2011, para que por su conducto y a través de los supervisores escolares se entreguen a los directores y/o responsables de las telesecundarias del ámbito de su competencia; con el propósito de que a la brevedad se realice el registro en línea a nivel estatal en la página de la Secretaría de Educación de Veracruz en el apartado "Información de interés", encontrarán "Consejos Escolares de Participación Social", en donde se abrirá un cuadro de diálogo titulado "Registro en línea" en que se deberá hacer clic en "Ingresar". A continuación tendrán que anotar las claves de "usuario" y "contraseña" que aparecen en la relación anexa, las cuales son exclusivas de cada escuela. Además de esta forma de acceso, también podrán ingresar desde la dirección electrónica http://ceconepase.sev.gob.mx.

Todas las escuelas telesecundarias deberán registrar en línea a su Consejo Escolar de Participación Social. Debo hacerles mención que únicamente para aquellas escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, además de realizar el registro en la página de la SEV, también deberán efectuarlo en la página http://www.conapase.sep.gob.mx; ya que forma parte de las obligaciones inherentes al PEC.

Les solicito de manera respetuosa orientar a supervisores y directores sobre esta actividad, entregarles de manera expedita la información correspondiente y verificar el cumplimiento en tiempo y forma de esta disposición.

La claves se encuentran registradas por sector y en un archivo Excel 2007. Pueden descargarse desde aquí.

Sin otro particular, les agradezco sus diligentes atenciones.

ATENTAMENTE

Mtra. Ludivina Viznado Felizardo

Subdirectora de Escuelas Telesecundarias

Evaluación del AprendizajeCuarta Parte

2010-10-08T13:26:00.001-05:00

Seguimos con la serie de posts Evaluación del Aprendizaje, y esta vezabordaremos la relación que existe entre los tipos de pruebas existentes y elhecho educativo.

Las Pruebas Orales y las Pruebas de Ejecución miden el grado o nivel delsaber en el estudiante; también miden la forma e importancia de la animacióneducativa y el conocimiento del aprendizaje en el educando.

Las Pruebas Escritas que contengan preguntas cerradas miden el grado onivel del saber en el educando por lo que son aptas para medir la instrucciónen el alumno.

Por último, las Pruebas Escritas con preguntas abiertas miden elconocimiento operante del educando, por lo que son aptas para medir el aprendizaje.

En el diagrama siguiente, se puede sintetizar las diferentes pruebas que yaenumeramos en el post anterior y su intencionalidad en la medición del hechoeducativo.

Entonces, ¿cuáles son los propósitos de la aplicación de cada tipo de pruebasy qué utilidad tienen para el profesor?

Las pruebas orales y de ejecución son realizadas con el fin de averiguar lacapacidad del alumno para describir, analizar, evaluar, opinar, medir,experimentar y proponer una explicación que sea razonadamente adecuada ysustentada de acuerdo con la formación que se ha adquirido durante una unidad,módulo o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten valorar el grado deaprendizaje en el alumno, la medición de su instrucción y el grado de éxito enla animación propia del hecho educativo.

Las pruebas escritas con preguntas de tipo cerrada son realizadas con elpropósito de medir el alcance de la adquisición de saberes por parte delalumno, pues con ellas se mide su instrucción, es decir, la forma como adecuadao inadecuadamente el alumno ha adquirido por memorización o relación el sabercontenido en una unidad, módulo o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten medir el nivel de instrucciónen el alumno y por ende su recepción hacia el saber.

Las pruebas escritas abiertas son realizadas con el propósito de conocer elgrado de aprendizaje por parte del alumno, pues con ellas se mide suexperiencia, es decir, la forma como adecuada o inadecuadamente el alumno haadquirido un conocimiento por propia experiencia, contenido en una unidad,módulo o curso.

Son útiles para el docente porque le permiten medir el nivel deconocimiento en el alumno y por ende su experiencia personal.

En la próxima publicación nos enfocaremos a las pruebas escritas conpreguntas cerradas, que como muchos recordarán son aquellas en las que existeuna sola respuesta correcta. Se verán los tipos de preguntas cerradas, ejemplosy recomendaciones para su elaboración.

Evaluación del AprendizajeTercera Parte

2010-10-07T14:36:00.002-05:00

Continuando con la serie de artículos denominada Evaluación delAprendizaje, ahora tocar enunciar algunos los instrumentos con los cualescalificamos (y evaluamos) a nuestros estudiantes, poniendo especial énfasis enla prueba.

Pero antes de iniciar, vamos a definir lo que es un examen, una prueba y untest, ya que muchos de nosotros los consideramos sinónimos, pero estrictamentehablando son diferentes.

Una prueba es un instrumento que requiere ser utilizado para calificar oevaluar conocimientos, habilidades, etc., aprendidos o adquiridos mediante unproceso de enseñanza – aprendizaje. Es una de las mejores maneras de demostrarque se ha adquirido una creencia, saber o conocimiento.

La Educación Formal la utiliza para proporcionar certeza sobre dichaadquisición. Con el tiempo las pruebas se fueron haciendo más y más complejas apartir del propio asenso en la complejidad del aprendizaje.

Entonces, ¿qué diferencias existen entre la prueba, el examen y el test?

§ Una prueba mide el rasgo del saber sociológico(disciplinar). Como ya mencionamos, se usa en la Docencia Formal. Se utilizanpruebas por cuestionamiento o por pregunta y pruebas por aprendizaje (ÁreaCognitiva).

§ Un examen mide el rasgo del saber fisiológico (natural).Se utiliza en la Educación Física Formal (Área Psicomotriz).

§ Un test mide el rasgo del saber psicológico (mental). Seutiliza en análisis y diagnósticos psicológicos (Área Afectiva o Volitiva).

Habiendo realizado dicha diferenciación concluimos que aquellas preguntasque les aplicamos a los estudiantes acerca de un saber disciplinar enparticular (y denominamos equivocadamente exámenes) son en realidad pruebas.

¿Qué tipo de pruebas podemos aplicar a nuestros alumnos? A continuaciónse presenta un diagrama de los más conocidos

Cada uno de estos tipos de pruebas miden determinados rasgos y son susceptiblesde ser evaluados por el profesor:

Pruebas Orales:

· Fluidez; tiempo.

· Invención; relación.

· Creatividad;concepto.

· Razonamiento;ejemplificación.

· Memoria; retención.

Pruebas de Ejecución:

· Motricidad;habilidad y tiempo.

· Método; procesoinstructivo.

· Destreza; sentidoshumanos.

· Aplicación; sentido,propósito u objetivo.

· Análisis; partición.

· Síntesis; reunión.

Pruebas Escritas Cerradas.

· Complemento – Memoria.

· Respuesta alterna –Análisis lógico.

· Jerarquización –Secuencia lógica procesal.

· Apareamiento –Comparación.

· Localización –Síntesis.

· Opción múltiple –Análisis reflexivo.

Pruebas Escritas Abiertas.

· Problemas – Análisissintético.

· Ensayo – Descripcióncrítica.

· Interpretación –Análisis crítico.

En el próximo post seguiremos profundizando en los tipos de pruebas.

Circular emitida por la Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo

2010-10-06T13:29:00.000-05:00

C. C. JEFES DE SECTOR Y

SUPERVISORES ESCOLARES

P R E S E N T E

Adjunto al presente remito a usted Circular No. SEV/DGES/116/10 recibida el día 1 de octubre del 2010, signada por el Profr. Hipólito Ollivier Pérez, Director General de Educación Secundaria, relacionada con la circular emitida por la Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo, con información de las actividades inherentes al levantamiento estadístico de inicio de cursos 2010-2011. Lo anterior es con la finalidad de difundir ampliamente entre las Escuelas Telesecundarias a su digno cargo.

Sin otro particular le reitero la seguridad de mi atenta y distinguida consideración.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Click aquí para descargar la circular (formato Word 2007).

Blog de la Zona 28 de Poza Rica, Ver.

2010-10-05T13:30:00.000-05:00

La sección Red nuevamente ha sido motivo de actualización. Esta vez se agregó un enlace al Blog de la Zona 28 con sede en Poza Rica, Ver. Desde esta Subdirección de Telesecundarias se les envía un cordial saludo a todos los integrantes que laboran en dicha supervisión, así como a la supervisora Profra. María Félix Espinoza Iturbe.

Evaluación del AprendizajeSegunda Parte

2010-10-04T13:16:00.001-05:00

Continuandocon el tema tratado en el post anterior, ahora vamos a enlistar y a definir lostipos de evaluación:

1. Según su finalidad y función.

a. Evaluación formativa. Se utiliza como estrategia demejora y para ajustar los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivosprevistos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque tambiénes formativa la evaluación de productos educativos, siempre que se empleen paramejorar los mismos. Suele identificarse con la evaluación continua.

b. Evaluación Sumativa. Generalmente se aplica en laevaluación de productos o procesos terminados, con realizaciones precisas yvalorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar elobjeto de la evaluación, sino que simplemente determinar su valía.

2. Según su extensión.

a. Global. Pretende abarcar todos los componentes odimensiones de los alumnos, del centro educativo, del programa, etc. Seconsidera el objeto de la evaluación de un modo holístico, como una totalidadinteractuante, en la que cualquier modificación en uno de sus componentes odimensiones tiene consecuencias en el resto. No siempre es necesaria o posible.

b. Parcial. Pretende el estudio o valoración de determinadoscomponentes de un centro, programa educativo, de rendimiento de un alumno, etc.

3. Según los agentes evaluadores.

a. Interna. Es llevada a cabo por los propios integrantes deun centro, un programa educativo, etc. A su vez, la evaluación ofrece diversasalternativas de realización:

· Autoevaluación. Losalumnos evalúan su propio rendimiento (los evaluadores su trabajo, un centro o programasu funcionamiento, etc.). Los roles de evaluador y evaluado coindicen en lasmismas personas.

· Heteroevaluación. Evalúanuna actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas.Aquí se encuentra la evaluación que realizan los profesores a sus alumnos.

· Coevaluación. Sujetos ogrupos se evalúan mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otrosequipos docentes). Evaluadores y evaluados intercambian su papelalternativamente.

b. Externa. Se da cuando agentes no integrantes de un centroescolar o programa evalúan su funcionamiento. Estos evaluadores pueden serinspectores de evaluación, investigadores, etc.

4. Según el momento de aplicación.

a. Evaluación inicial. Se realiza al comienzo del cursoacadémico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento deuna institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situaciónde partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, paradecidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar sial final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios.

b. Evaluación procesal. Consiste en la valoración a travésde la recogida continua y sistemática de datos del proceso de aprendizaje de unalumno, de la eficacia del profesor, etc. Es de gran importancia dentro de unaconcepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones demejora sobre la marcha.

c. Evaluación final. Consiste en la recogida y valoración dedatos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de unaprendizaje, un programa, un trabajo, etc., o para la consecución de unosobjetivos

5. Según el criterio de comparación.

a. Auto referenciales. Se presenta en caso de que lareferencia sea el propio sujeto o cualquier otro objeto de la evaluación en símismo.

b. Hetero referenciales. En el caso de que las referenciasno sean el propio sujeto, estamos hablando de heteroreferencia, y nos encontramoscon dos posibilidades:

· Evaluación criterial. Secomparan los resultados de un proceso educativo cualquier con los objetivospreviamente fijados, o bien con unos patrones de realización, con un conjuntode situaciones deseables y previamente establecidas. Es el caso en el quecomparamos el rendimiento del alumno con los objetivos que debería haberalcanzado en un determinado plazo de tiempo, o los resultados de un programa deeducación compensatoria con los objetivos que éste se había marcado, y no conlos resultados de otro programa.

· Evaluación normativa. Elreferente de comparación es el nivel general de un grupo normativo determinado(otros alumnos, centros, programas o profesores).

En el siguiente post hablaremos de los instrumentos que se utilizan en el proceso de evaluación del aprendizaje.

Blog del Sector 16 de Poza Rica, Ver.

2010-10-01T13:03:00.000-05:00

Damos la bienvenida al Blog del Sector 16, con sede en la ciudad de Poza Rica, Ver., el cual ya está dado de alta en la sección Red de este Blog, el de la Subdirección de Escuelas Telesecundarias Federales de Veracruz. Asimismo, es necesario notificar que en el momento de enviar la dirección de su blog, se actualizan tanto la sección del blog anteriormente mencionada y el directorio de Jefes de Sector y Supervisores Escolares, quedando así formalmente registrado el portal web que nos han hecho de nuestro conocimiento.

Saludos al Profr. Alejandro Pumarino Navarro, Jefe del Sector 16, y a todo el personal que labora en dicha Jefatura de Sector.

Solicitud de Apoyo Voluntario

2010-10-01T11:49:00.001-05:00

CC.

JEFES DE SECTOR,SUPERVISORES ESCOLARES,

DIRECTORES, DOCENTES,ADMINISTRATIVOS E INTENDENTES

PRESENTE.

Distinguidos Profesores:

Como es de su conocimientoen días pasados los fenómenos meteorológicos impactaron en el centro y sureste de Veracruz dejando inundaciones ymiles de damnificados que perdieron sus bienes materiales quedando en ladesolación e incertidumbre.

Ante los desastresnaturales, los invito a que juntos nossolidaricemos, poniéndonos la mano en el corazón, haciendo sentir en nuestrointerior la conciencia de una familia ayudando a nuestros hermanos damnificados, como lo sabe hacer el MagisterioVeracruzano en ayudar a la sociedadcuando así lo necesita.

Es por ello, que laSubdirección de Escuelas Telesecundarias hace un llamado a maestros y maestras para que de manera voluntaria apoyemos anuestros hermanos damnificados de dos formas:

Donación de víveres, haciéndolos llegar a los centros de acopio que se instalaron en el World Trade Center de Boca del Río, Auditorio Benito Juárez de la ciudad de Veracruz y en el DIF Estatal en Xalapa o a las oficinas de ésta Subdirección.(agua embotellada, pañales para niños y adultos, alimentos enlatados no perecederos, leche en polvo, utensilios desechables, artículos de higiene personal, productos de limpieza y Donación de medicamentos, como es antimicóticos, antigripales, antibióticos, analgésicos, antidiarreicos y antiinflamatorios que no estén caducados.
Donación monetaria, haciendo los depósitos en la cuenta de la Cruz Roja Mexicana número 0404040406 de Bancomer, Sucursal 683 y la cuenta 3030 de Banamex, sucursal 100, con la cual esta institución aportará una cantidad igual a la que reciba.

Conociendo su altoespíritu humano, de sentimiento defraternidad, de sentir la empatía por el dolor de los otros, porque todos necesitamos de todos, tengo laplena confianza que se unirá a esta causa.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELASTELESECUNDARIAS

Curiosidades: El Reloj de la Tierra

2010-09-30T17:41:00.000-05:00

Navegando en la red de redes, me encontré con esta interesante mini-aplicación, denominada un Reloj de la Tierra. Quizás no esté ligada directamente con la temática educativa, pero puede resultar interesante para sacar algunas conclusiones que pudieran ser usadas en clases de Ciencias o Matemáticas, o simplemente para mostrar las graves consecuencias del uso indiscriminado y excesivo de los recursos naturales.

Está claro que son meras aproximaciones, por lo que el ritmo de cambio pudiera ser más acelerado o más lento en la realidad, pero aún así resultan alarmantes.

El recurso está en inglés, pero con un buen diccionario, sentido común y paciencia, se pueden descifrar todas las categorías, de entre las que destacan el índice de desnutrición, la temperatura global, las emisiones de CO2, la producción de residuos nucleares, entre otros.

Poodwaddle.com

Blog del Sector 08 de Martínez de la Torre, Ver.

2010-09-30T13:01:00.000-05:00

Se ha agregado un enlace al Blog del Sector 08 de Martínez de la Torre, Ver. en la sección Red de este blog. Asimismo, nos han notificado que se encuentran trabajando en la información que pronto comenzará a hacer disponible a través de este medio.

Saludos al Jefe de Sector, Profr. Roberto Landa, y a todos compañeros que laboran en la Jefatura del Sector 08.

Evaluación del AprendizajePrimera Parte

2010-09-29T14:44:00.000-05:00

Uno de los procesos más o menos complejos en el ambiente educativo es quizás la evaluación del aprendizaje, cuyo fin es mostrar el desempeño individual de nuestros estudiantes.

Antes de profundizar más en el tema, debemos de contestar un par de cuestiones: ¿qué es evaluar?, ¿es lo mismo evaluar que calificar?, ¿cuántos tipos de evaluación existen?, estas son algunas preguntas que en la mayoría de los casos nos hacemos lo profesores en algún momento de nuestra labor docente.

Reflexionaremos sobre las primeras dos preguntas. La evaluación es un proceso de búsqueda de información con el fin de analizarla y con base en ello tomar una serie de correcciones para ser aplicadas al proceso educativo. En cambio, calificar básicamente es obtener un calificativo numérico, alfabético o de palabras por medio de las cuales supone un juicio inmediato sobre una serie de actividades mediatas.

De lo anterior, se extraen las siguientes afirmaciones: la calificación está determinada por una serie de pruebas (o exámenes) que son aplicados al estudiante y sirven para determinar un solo rasgo educativo; la calificación forma parte de la evaluación, es decir, es un rasgo de ésta última. La evaluación monitorea el proceso mismo al que el alumno ha llegado a dicho conocimiento, y con base en ello puede o no aplicar ciertas correcciones sobre el mismo.

Por lo tanto, la calificación se obtiene sumando todos los aciertos que haya obtenido el alumno en una prueba, examen o test. La evaluación toma en cuenta a la calificación, pero también agrega una serie de rasgos psicológicos y fisiológicos obtenidos de la observación del profesor.

¿Cuáles son esos rasgos, susceptibles de ser incluidos en el proceso de evaluación? Muchos de los que a continuación se enlistan ya son muy conocidos por los profesores: asistencia, limpieza, puntualidad, respeto, atención, comportamiento, intervenciones significativas, participaciones personales o grupales en ciertas actividades, tareas individuales o compartidas, entrega de tareas o trabajos inmediatos o programados, calidad en las exposiciones, etc.

Aunados a los anteriores, existen otros rasgos que los docentes deberíamos de conocer, entre los cuales destacan: análisis (crítico, lógico, sintético, reflexivo), síntesis, memoria, razonamiento, creatividad, fluidez, invención, comparación, etc.

De esta manera, concluimos que la evaluación debe ser un proceso continuo, y que debe de estar definido por una serie de rasgos a evaluar, ya que con ellos se pretende realizar una Evaluación Integral de nuestros estudiantes.

En el próximo post hablaremos de los Tipos de Evaluación.

Nuevo diseño del Directorio de Jefes de Sector y Supervisores Escolares

2010-09-28T16:17:00.001-05:00

Se hareestructurado el Directorio de Jefes deSector y Supervisores Escolares. En primer lugar, la sección enunciada yano es una sección del blog, sino que está en un servicio de alojamiento externo debido a limitaciones dediseño, lógica y espacio que presenta este sitio.

Esto permitiría expandir lasección para que se convierta en un Directorio General de Telesecundarias, elcual abarcará no solo a Jefes de Sector y Supervisores Escolares, sino tambiéna información del personal que labora enla Subdirección. Lo que quizá no sea del agrado de todos es que incluirápublicidad, ya que el servicio de alojamiento y administración del sitio esgratuito. No obstante, y si está dentro de nuestras posibilidades, secontrataría un paquete de pago con el fin de eliminar los anunciospublicitarios.

Ensegundo lugar, se han optimizado los retratos de los Jefes de Sector ySupervisores puesto que eran muy pesados y provocaba que la sección cargara muylentamente, sin mencionar que a veces el explorador web se congelaba.

Porúltimo, estos cambios no son definitivos, pues dependerán del grado deaceptación de las medidas tomadas, que en el caso de ser desfavorable sevolverá a dar de alta la presentación anterior con las optimizaciones planteadas en el párrafo de arriba.

Unsaludo.

Blog de la Zona 01 de Tuxpan, Ver.y otros cambios

2010-09-23T14:36:00.000-05:00

Se ha agregado a la sección Red un enlace al Blog de la Zona 01 de Tuxpan, Ver. Felicitaciones a todo el personal que labora en la Supervisión de esa Zona Escolar por la fundación de su espacio web, en donde ya están empezando a subir información.

Además, la sección Red se ha modificado su apariencia visual ligeramente, con el fin de dar cabida a un número creciente de zonas que se están registrando en dicha sección, por lo que el contenido será presentado a tres columnas para ahorrar espacio. Es necesario recalcar que esta apariencia visual no será compatible a través del navegador Internet Explorer, y en su lugar aparecerán los enlaces a una columna. Gracias por su compresión.

Un saludo.

Comunicado de Prensa No. 168

2010-09-23T12:36:00.000-05:00

Veracruz, Ver., Septiembre 22 de 2010.

Con la finalidad de realizar labores de limpieza, sanidad y desagüe de lasescuelas que se vieron afectadas por los fenómenos climatológicos recientes,por instrucciones del Gobernador Fidel Herrera Beltrán, las actividadesescolares que han sido suspendidas en los 22 municipios que resultaron gravementedañados, se reanudarán el próximo lunes 27 de septiembre, informó el Secretariode Educación, Víctor Arredondo Álvarez.

Por ello, el secretario Arredondo hizo un exhorto a directores, profesores,padres de familia y sociedad en general a realizar una limpieza general, paraque las aulas escolares estén en condiciones de recibir a la niñez y juventudveracruzana al inicio de la próxima semana.

Asimismo, informó que el Gobernador Fidel Herrera Beltrán mediante unacuerdo, instruirá a la Secretaría de Educación de Veracruz implementar unprograma especial de reposición de documentos oficiales, como certificados,boletas de calificaciones, entre otros.

En este orden de ideas, Arredondo Álvarez puntualizó que ha estado encomunicación directa con la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito (CONALITEG),para poder reponer a los alumnos y maestros aquellos libros que se hayanperdido por los fenómenos meteorológicos que azotaron la entidad.

Informó también que en coordinación con la Secretaría de Salud del Estado,se llevará a cabo todo el proceso necesario para la limpieza y sanidad de losplanteles escolares afectados; para ello, dijo, se harán llegar a los maestrosy padres de familia kits de limpieza especial, para ser utilizados en estosmenesteres.

El titular de la Educación en Veracruz afirmó que en estas tareas será degran importancia la participación activa de los 12 delegados regionales de ladependencia a su cargo, que se encuentran ubicados en Huayacocotla, Tantoyuca,Tuxpan, Poza Rica, Martínez de la Torre, Orizaba, Córdoba, Zongolica, Coatepec,Veracruz, Cosamaloapan y Coatzacoalcos.

De esta manera, comentó, seespera que el próximo lunes 27 de septiembre, alumnos, directivos, maestros ypersonal de apoyo, regresen a sus actividades escolares en los municipios deCotaxtla, Medellín de Bravo, Jamapa, Úrsulo Galván, La Antigua, Veracruz, Bocadel Río, Paso de Ovejas, Puente Nacional, Carrillo Puerto, Atoyac, Soledad deDoblado, Manlio Fabio Altamirano, Actopan, Alto Lucero, Misantla, Nautla, quese encuentran ubicados en la zona centro, así como municipios de Carlos A.Carrillo, Chacaltianguis, Tlacotalpan y Cosamaloapan, localizados en la Cuencadel Papaloapan y así, todo el sistema educativo veracruzano en todos susniveles esté activo nuevamente.

Lic. Rogelio Marín Reyes

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¡IMPORTANTE!Comunicado de Prensa No.165

2010-09-21T17:59:00.000-05:00

Xalapa, Ver., Septiembre 21 de 2010.

Ante la contingencia que aún prevalece en el territorio veracruzano,derivado de los fenómenos meteorológicos recientes que han azotado a la entidad,por instrucciones del Gobernador Fidel Herrera Beltrán, se amplía la suspensiónde clases hasta este miércoles 22 de Septiembre, en los 22 municipios que hanresultado con mayores afectaciones, informó el Secretario de Educación, VíctorArredondo Álvarez.

Así, los municipios ubicados en el centro del estado que continuarán condicha medida preventiva son: Cotaxtla, Medellín de Bravo, Jamapa, ÚrsuloGalván, La Antigua, Veracruz, Boca del Río, Paso de Ovejas, Puente Nacional,Carrillo Puerto, Atoyac, Soledad de Doblado, Manlio Fabio Altamirano, Actopan (parcial),Misantla (parcial), Nautla (parcial).

De igual forma, los municipios localizados en la Cuenca del Papaloapan endonde seguirán suspendidas las actividades escolares son: Carlos A. Carrillo,Chacaltianguis, Tlacotalpan, Cosamaloapan (parcial); entendiéndose por “parcial”a que dicha suspensión solo será en aquellas escuelas que resultaron afectadas,mientras que en las instituciones que se encuentren en condiciones de operar,las clases se desarrollarán de manera normal.

En este sentido, el Secretario de Educación puntualizó que la dependencia asu cargo está llevando a cabo acciones puntuales, en respaldo a las familiasveracruzanas que se vieron seriamente afectadas en su patrimonio, por lo quelanzó una convocatoria al sistema educativo estatal y a la sociedad en general,a que se sumen a estas iniciativas que refrendan la solidaridad del pueblo deVeracruz con los damnificados, siguiendo el ejemplo del Gobernador FidelHerrera Beltrán.

El encargado de la educación en la entidad hizo un nuevo llamado almagisterio veracruzano, para que se sumen a este esfuerzo, a través dedonativos voluntarios por descuento vía nómina, en la que contribuirán demanera voluntaria mandos superiores y medios, así como todo el personal docentey administrativo de la Secretaría de Educación.

Por lo que recordó a todo el personal de la SEV, que muchas familiasveracruzanas están necesitando de nuestro apoyo, recalcando que “todos estosdonativos, ya sea en efectivo o descuento vía nómina, son voluntarios, esdecir, que a nadie se le está obligando a cooperar, sino apelamos a sugenerosidad humana”.

El funcionario estatal recordó que se encuentra habilitadas como centros deacopio, las 12 delegaciones regionales de la Secretaría de Educación deVeracruz (SEV), ubicadas en Huayacocotla, Tantoyuca, Túxpan, Poza Rica,Martínez de la Torre, Orizaba, Córdoba, Zongolica, Coatepec, Veracruz,Cosamaloapan y Coatzacoalcos, así como en la sede central de la dependencia enla ciudad de Xalapa, ubicada en el Km. 4.5 carretera Xalapa – Veracruz Col.SAHOP, C.P.91190. En donde ya se han recibido donaciones en especie, la cualinmediatamente se ha enviado a los habitantes de las zonas afectadas.

Asimismo, reiteró que están a disposición las cuentas Santander Serfín “SEVcontingencias” número 65502758297 y BANAMEX “Fomento Social BANAMEX SEV” número2468 sucursal 100, para realiza donativos.

Finalmente, exhortó a directores, docentes, padres de familia y alumnos amantenerse informados sobre los boletines informativos que se presenten en losdiversos medios de comunicación, para conocer cuáles son las medidas que sedeben seguir para salvaguardar su integridad física.

Lic. Rogelio Marín Reyes

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La SEV se solidariza con los veracruzanos

2010-09-21T12:50:00.000-05:00

- La SEV se solidariza con los veracruzanos damnificados con tres acciones inmediatas.

- Vìctor Arredondo exhorta a los empleados y trabajadores de la SEV a seguir el ejemplo del Gobernador Fidel Herrera Beltrán y sumarse a esta causa.

La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), como respuesta solidaria hacia las familias veracruzanas que se han visto afectadas gravemente en su patrimonio, por los recientes fenómenos climatológicos que han azotado a la entidad, ha emprendido tres acciones inmediatas de apoyo a la población damnificada, informó el secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez.

En reunión con subsecretarios, jefes de área, directores generales, coordinadores y jefes de departamento de la dependencia educativa, el secretario Arredondo dijo que dichas acciones consisten en la activación de las 12 delegaciones regionales de la SEV como centros de acopio; donativos voluntarios por descuento vía nómina, así como la apertura de cuentas bancarias en Santander Serfin y BANAMEX para donativos en efectivo, refrendan el apoyo solidario del sistema educativo estatal con los veracruzanos damnificados, siguiendo el ejemplo del gobernador Fidel Herrera Beltrán.

En este sentido, Arredondo Álvarez precisó que se han habilitado como centros de acopio las 12 delegaciones regionales de la SEV ubicadas en Huayacocotla, Tantoyuca, Túxpan, Poza Rica, Martínez de la Torre, Orizaba, Córdoba, Zongolica, Coatepec, Veracruz, Cosamaloapan y Coatzacoalcos, así como en la sede central de la dependencia en la ciudad de Xalapa, ubicada en Km. 4.5 carretera Xalapa-Veracruz Col. SAHOP, C.P. 91190.

Asimismo, y al destacar que la Secretaría de Educación es la dependencia con más presencia en el estado al contar con el mayor número de agremiados, el secretario Arredondo dijo que también se harán donativos por descuento vía nómina, en la que contribuirán de manera voluntaria mandos superiores, medios, así como todo el personal docente y administrativo de la dependencia educativa.

De igual forma, el funcionario de despacho informó que están a disposición las cuentas Santander Serfin "SEV contingencias" número 65502758297 y BANAMEX "Fomento Social BANAMEX SEV" número 2468 sucursal 100, para realizar donativos en efectivo.

Con el propósito de asegurar un manejo directo y transparente de estos recursos financieros, el secretario de Educación dijo que se ha constituido un comité social de transparencia, presidido por el Dr. Rafael Velasco Fernández, veracruzano de gran prestigio y honorabilidad reconocida, para que los recursos lleguen a donde tienen que llegar, es decir, los reciba la población afectada, aquellos que más necesitan de nuestro apoyo en estos momentos.

Finalmente, el secretario de Educación, Víctor Arredondo hizo un llamado a la comunidad educativa para que se solidaricen con nuestros hermanos veracruzanos en desgracia y exhortó a toda la sociedad en su conjunto a que se sume a esta noble causa.

SOLIDARIDAD CON LOS DAMNIFICADOS. VERACRUZ TE NECESITA: APOYA.

Tres formas de ayudar:

Ayuda inmediata de donativos en especie: Centros de Acopio Ver Listado
Depósitos voluntarios en efectivo*
- A nombre de: Fomento Social Banamex SEV
- No. de cuenta en Banamex: 2468 - Sucursal: 100
- Clabe interbancaria: 002180010000024680
- A nombre de: SEV CONTINGENCIAS
- No. de cuenta en Santander: 65502758297 - Sucursal: 4953
- Clabe interbancaria: 014840655027582979
Cooperación por descuentos en nómina*

* Los apoyos financieros recibidos serán supervisados por un comité social de transparencia presidido por el Dr. Rafael Velasco Fernández, veracruzano distinguido y de honorabilidad reconocida.

Blog del Sector 10 de Tierra Blanca, Ver.

2010-09-21T12:12:00.000-05:00

La sección Red sigue creciendo semana a semana, y esta vez toca agregar al Blog del Sector 10 con sede en Tierra Blanca, Ver. La Jefatura de Sector ya ha empezado a agregar y estructurar la información en el blog, por lo que esperamos sirva de ejemplo a las zonas que tiene a su cargo así como a todos los demás sectores y zonas que conforman Telesecundarias Federales.

Saludos a todo el personal que labora en la Jefatura del Sector 10.

Comunicado de la Sala de Prensa de la SEV

2010-09-20T15:32:00.000-05:00

Suspenden clases lunes y martes en 22 municipios

Incluidos Veracruz y Boca del Río

Ante las afectaciones causadas por el paso del huracán "Karl" por territorio veracruzano, por instrucciones del gobernador Fidel Herrera Beltrán, serán suspendidas las clases este lunes 20 y martes 21 de septiembre en 22 municipios mayormente afectados por este meteoro, informó el secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez. Dicha medida preventiva es con el objetivo de salvaguardar la integridad física de la niñez y la juventud en la entidad, ya que con base en información proporcionada por la Secretaría de Protección Civil, continúa la emergencia por los escurrimientos de agua en la zona montañosa central ocasionado por "Karl", así como el pronóstico meteorológico que indica que continuarán las lluvias durante las próximas 24 horas.

MUNICIPIOS CONSIDERADOS PARA LA SUSPENSIÓN DE CLASES SON LOS SIGUIENTES:

ZONA CENTRO: COTAXTLA, MEDELLÍN DE BRAVO, JAMAPA, ÚRSULO GALVÁN, LA ANTIGUA, VERACRUZ, BOCA DEL RÍO, PASO DE OVEJAS, PUENTE NACIONAL, CARRILLO PUERTO, ATOYAC, SOLEDAD DE DOBLADO, MANLIO FABIO ALTAMIRANO, ACTOPAN (PARCIAL), ALTO LUCERO (PARCIAL), MISANTLA (PARCIAL), NAUTLA (PARCIAL)

CUENCA DEL PAPALOAPAN: AMATITLÁN, CARLOS A. CARRILLO, CHACALTIANGUIS, TLACOTALPAN, COSAMALOAPAN (PARCIAL).

* POR (PARCIAL) SE REFIERE QUE ALGUNAS ESCUELAS SI SUSPENDERÁN PORQUE PRESENTARON AFECTACIONES, LAS QUE NO ESTAN AFECTADAS SI TENDRAN CLASES.

Arredondo Álvarez, informó que continúan 40 escuelas como albergues en la zona de la Cuenca, y que se levantará el reporte de daños en inmuebles educativos tanto en esta región como en los 112 municipios alertados por el Comando de Protección Civil por el paso de este fenómeno meteorológico.

Detalló que en cuanto concluya la alerta cada uno de los delegados regionales de la dependencia a su cargo realizará un recorrido por escuelas para conocer a detalle el impacto que este meteoro haya dejado en las escuelas veracruzanas, y enviarán un informe pormenorizado a la Secretaría de Educación de Veracruz para saber cuántos planteles y en qué medida resultaron con afectaciones y si es posible la reanudación de clases.

Finalmente, exhortó a directores, docentes, padres de familia y alumnos a mantenerse informados sobre los comunicados que se presenten en los diversos medios de comunicación, para conocer cuáles son las medidas que se deben seguir para salvaguardar su integridad física.

Fuente : Prensa SEV 19 de Septiembre de 2010.

La serie "México en Tres Tiempos"

2010-09-20T15:23:00.000-05:00

El Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, ha puesto a disposición del público en general la serie documental México en Tres Tiempos, cuyo título se enfoca a los tres eventos históricos que forjaron a la actual República Mexicana: la Lucha de Independencia, la Reforma Liberal y la Revolución Mexicana.

Dicha serie está compuesta por doce capítulos, cada uno tiene una duración aproximada de 45 minutos y se transmiten a través de los canales 11 y 22, así como en el canal Aprende TV de la DGTVE, a partir del día 4 de septiembre en el canal 11, y 7 de septiembre en el canal 22.

Además, también se están difundiendo dos series denominadas Historia de Alto Vuelo e Historia Breve los cuales abordan las temáticas anteriormente descritas pero en cápsulas que van desde el minuto de duración hasta los 10 minutos, y podrán ser visualizadas en los canales 11, 22 y "Aprende TV".

En el enlace de abajo podrá consultarse más detalles de estos documentales. Además podrán ser visualizados y/o descargados desde la misma página.

Más información: México en Tres Tiempos: Independencia, Reforma y Revolución.

Blog de la Zona 13 de Espinal, Ver.

2010-09-20T13:31:00.000-05:00

La Supervisora Escolar de la Zona 13 con sede en Espinal, Ver., Profra. Guadalupe Meza Izquierdo, nos dio a conocer la dirección web del Blog de la Zona anteriormente mencionada. Así mismo, también nos proporcionó información para poder actualizar su ficha dentro del Directorio de Supervisores Escolares que estamos administrando.

Esperamos que pronto comiencen a subir información en su blog recientemente creado.

Saludos a los compañeros de la Zona 13.

Calendarización para la recepción de Documentación de Inicio de Curso 2010 - 2011

2010-09-14T17:30:00.003-05:00

A los C. Jefes de Sector y

Supervisores Escolares de las

Escuelas Telesecundarias

PRESENTE:

Por medio del presente, hago de su conocimiento la CALENDARIZACIÓN para la recepción de la documentación durante el mes de Octubre, y que será de la siguienteforma:

Viernes 1°	Lunes 4	Martes 5	Miércoles 6	Jueves 7	Viernes 8	Lunes 11	Martes 12
Sector	Sector	Sector	Sector	Sector	Sector	Sector	Sector
07	03	15	24	12	14	08	17
01	21	11	06	20	23	10	19
16	04	22	02	13	09	18	05

Recibirá el C. Eduardo Salazar Suárez: Plantillas y Directoriode Personal compactados por Sector, de Inicio de Ciclo Escolar 2010 – 2011 originalimpreso en un tanto y electrónico.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINAVIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Acerca de la Suspensión de Labores debido a las Actividades del Bicentenario

2010-09-14T13:35:00.000-05:00

C.C. Jefes deSector

y SupervisoresEscolares

PRESENTE

Con baseen el Decreto No.330, realizado por el Presidente de la República Mexicana,Lic. Felipe de Jesús Calderón Hinojosa, y publicado en el Diario Oficial de laFederación, se considera como periodo de descanso obligatorio los días 15, 16 y17 de septiembre de 2010, ya que en dicho periodo “el Gobierno Federal, losGobiernos Estatales y Municipales llevarán a cabo eventos y actividadescívicas, educativas, culturales y recreativas dirigidas a la población engeneral…” y con ello se logra “…promover la activa participación ciudadana” enestas festividades así como “contribuir a dar sustento a la unidad nacional ypreservar la cohesión social”.

Por último,sólo queda recalcar que las escuelas deberán tomar medidas necesarias pararecuperar las actividades que se realizarían el día 17 de septiembre, con elfin de dar cumplimiento a los programas de estudio. Los siguientes puntospueden ser algunas acciones susceptibles de ser aplicadas:

· Promover la participación de los estudiantes en lasactividades del Bicentenario de inicio del Movimiento de IndependenciaNacional, pues ello contribuye al reforzamiento de contenidos curriculares dediversas materias como Historia o Formación Cívica y Ética.

· Evitar actividades no curriculares con el fin de reducirlas interrupciones al desarrollo del los programas de estudio.

· Reducir las cargas administrativas de los profesores, loque permite más horas efectivas del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Sin otroparticular, les agradezco sus diligentes atenciones.

ATENTAMENTE

MTRA. LUDIVINA VIZNADO FELIZARDO

SUBDIRECTORA DEESCUELAS TELESECUNDARIAS

Blog de la Zona 15 de Martínez de la Torre, Ver.

2010-09-13T13:49:00.000-05:00

Navegando por internet, me encontré con la dirección del Blog de la Zona 15 con sede en la ciudad de Martínez de la Torre, Ver. En consecuencia, ya se encuentra registrado en nuestro directorio de blogs. Sin embargo, todavía no han empezado a subir información a su plataforma, por lo que esperamos empiecen a utilizar este canal de comunicación que ya empieza a hacerse espacio entre los otros canales clásicos como el teléfono y el correo electrónico.

Saludos a todos los compañeros de la Zona 15.

Blog de la Zona 39 de Juan Rodríguez Clara, Ver.

2010-09-10T15:19:00.000-05:00

Ya se encuentra disponible el enlace al blog de la Zona 39 de Juan Rodríguez Clara, Ver., dentro de la sección Red de este blog de la Subdirección de Escuelas Telesecundarias Federales del Estado de Veracruz.

Llevamos registrado dentro del directorio de blogs y páginas webs: 3 Sectores, 25 Supervisiones y 5 Escuelas Telesecundarias.

Esperamos que este medio de difusión, cooperación y crítica empiece a ser utilizado gradualmente por más Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares y Escuelas, por lo que se vuelve a hacer la invitación a las instituciones educativas anteriormente mencionadas a crear y mantener un blog o sitio web. Si ya lo hicieron y no se encuentran en la sección Red, por favor envíenos la dirección para darlos de alta.

Saludos a todo el personal que integra la Zona 39 de Juan Rodríguez Clara, Ver.

X Concurso Nacional de Expresión Literaria "La Juventud y la Mar"

2010-09-08T12:16:00.000-05:00

La Secretaría de Marina - Armada de México, con apoyo de la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), hace una atenta invitación a todos los jóvenes con edades entre 13 y 17 años, a participar en el X Concurso Nacional de Expresión Literaria "La Juventud y la Mar", el cual tiene como propósitos motivar a los jóvenes para que expresen los sentimientos e ideas que "emergen" del mar, así como despertar la curiosidad acercándolos a las actividades marítimas y navales que se realizan en nuestro país.

Enlaces:

Utilidades de Internet: Llamadas y videollamadas usando Skype.

2010-09-07T17:10:00.000-05:00

Agregando un nuevo canal de comunicación a nuestra lista de disponibles (teléfono, radio, televisión, periódicos, internet, telefonía celular, mensajería instantánea, etc.), se encuentran las llamadas sobre internet o VoIP y, por supuesto, las videollamadas, que ya se están convirtiendo en algo popular, debido a sus atractivas características.

Uno de los programas que se encarga de gestionar este tipo de comunicación es Skype. Este software posee una interfaz de usuario muy al estilo del Windows Live Messenger, así como funciones relativamente parecidas. De hecho, a través de Skype también es posible enviar mensajes instantáneos a otros usuarios que figuren en nuestra lista de contactos.

Sin embargo, la principal característica que quizás más llame la atención de este programa es que el servicio de llamada o videollamada a otros contactos que posean cuenta de Skype es completamente gratis. También poseen esta característica las llamadas en conferencia y la mensajería instantánea.

Si se desea usar el servicio de llamada a teléfonos fijos o celulares, es necesario realizar un contrato ya sea prepago o pago mensual, similar a la de las compañías telefónicas convencionales.

Imaginen las potencialidades que tiene éste y otros recursos similares en el ambiente educativo.

Más información: Skype.